人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 四季 教学设计教案17.docxVIP

《四季》敎学设计

敎学目的:

1、认识11个生字,会写4个字.学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画,认识”口、禾、雨、月”4个偏旁.

2、正确、流利地朗读課文,背诵課文.

3、了解課文内容,在敎学情境中,感悟四季的特征,激发学生对大自然的热爱之情.

敎学重点、难点:

1、鼓励学生采用不同的方法识字,交流识字方法,口头组词.

2、写好”七、儿、九、吴“四个字,读准字音,认清形.

3、通过诗歌和画面情境的有效整合,引导学生感悟四季,有感情地诵读課文.

課前准备:

課件、生字卡片

課时安排:

1課时

????????????????????

情境导入

1、师:小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?（生:四个季节）

2、板书課题,朗读正音.

3、課件出示四季图片,说一说它们分别是四季中的哪个季节?

?

?

?

4、师出示生字（春、夏、秋、冬）,识字,口头组词.

①依照学生回答板书出春、夏、秋、冬

春天???秋天

夏天???冬天

②仔细看这个“秋”字,（师板书）,你有什么好办法记住它?

（明确:禾﹢火﹦秋）

③谁能告诉我夏天跟冬天有什么不同?

（生:夏天很热,太阳很大,会下大雨.冬天很冷,会下雪.）

师:（引导）是的,夏天太阳很烈,这时,如果你用眼睛看着太阳,你会有什么感觉?

生:很刺眼,（师相机引导学生观察“夏”字,发现“目”字）

师:是的,冬天就不一样了,太阳公公回去睡懒觉了,天空中…

生:雪花一片一片地飘落下来.

师:你能从“冬”字中看到雪花飘落的影子么?

（师引导学生仔细观察,明确“冬”字的两点就像雪花从天而降）

6、师:接下来,就让我们一同来走进四季,感知春、夏、秋、冬吧!

?

二、师范读課文,生细听或轻声跟读

?

三、文中识字,朗读品味

（一）学习“春”片断

1、課件出示片断（一）及插图,生圈出文中红色的生字读一读.

2、我会读（出示生字对、说、是）

3、这三个字中哪个字有我们学过的偏旁?（说）谁来给它找个生字朋友?（生:说话??听说）

4、看看这幅图,是谁在对谁说话呢?他们都说了些什么?

5、学生思考后自由汇报,师点拨口头说句

〈課件出示:（?????）对小鸟说:“我是春天.”

6、指导朗读,评价

7、师小结拓展:

春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖的小芽,传达出春的讯息,他就是春的使者.聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?

〈师点拨,并多媒体出示課件图片及春天的事物图片〉

8、引导说话:

（红花）对小鸟说:“我是春天.”

（绿叶）对小鸟说:“我是春天.”

（细雨）对小鸟说:“我是春天.”

9、看到这么美的图片,不禁让我们想起了一首诗——

〈师生齐诵古诗《春晓》〉

?

（二）学习“夏”片断

1、課件出示片断二及插图（要求识的字用红色字体标出）,学生圈出生字,读准字音

2、自由汇报,口头组词,学习偏旁口字框

（注意读准整体认读音节:yèyuán）

3、你有什么好办法记住这两个字?

（1）加一加:口+十=叶??口+员=圆

（2）引导形象识字:叶（师画出叶片和叶柄）

4、结合图画,再读片断

（1）自由读文

（2）抽读

（3）学生当小老师带读

5、出示課件,口头说句

荷叶对（????）说:“我是夏天.”

6、师小结拓展:〈出示課件荷叶图〉

??夏天是个美好的季节,瞧,那池中的荷花映着太阳别样粉红,田田的荷叶就像一把把绿色的大伞.看到这样的美景,你又会想到哪一首诗呢?

〈学生齐诵汉乐府《江南》〉

7、师:原来,在我们看不到的荷叶地下,还有一群快活的小鱼在游来游去,我们是不是可以说——〈引导说句〉

生:荷叶对（小鱼）说:“我是夏天.”

生:（荷花）对小鱼说:“我是夏天.”

?

（三）学习“秋”片断

1、学生借助拼音自由读文

2、小组汇报朗读,评价

3、观察图画,表演读

（明确:模仿图中谷穗的姿态,读出谷穗的谦逊有礼）

4、师:秋天是个绚烂的季节,它不仅有金黄的谷穗,还有——

〈課件出示飘飞的枫叶,学生补充:火红的枫叶〉

5、指导看图,引导说话:

???这秋叶一片一片地从大树妈妈的怀抱里飘落下来,在半空中打着转,就像——

生:就像小鸟

师:就像小鸟在干什么呢?

生:就像小鸟在飞

师:又像——

生:又像蝴蝶在舞蹈

（师引导生将整个句子说完整:这飘飞的秋叶,就像小鸟在飞,又像蝴蝶在舞蹈）

6、齐诵诗歌《秋叶飘飘》

7、学生单个表演读,评价

8、模仿課文秋的片断,仿句练习

秋叶飘飘,它（跳着舞）说:“我是秋天.”

?

四、引出“冬”的片断,拓展思考

1、打出空白幻灯片,引发学生对冬天的思考

师:咦?为什么大屏幕上什么也没有,一片空白呢?

生:因为冬天下大雪了,到处都是雪白的一片.

2、鼓励孩子们用心中的画笔去描绘冬天的美好.