人教版（部编版）小学语文一年级上册 《天地人》 教学设计教案.docxVIP

《天地人》敎学设计

敎学目标

知识与能力:

运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

过程与方法:

在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣；

情感与态度:

1、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义.

2.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处.

敎学重难点:

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝；

在识字中,了解中华传统文化.

課时安排:1課时

敎学过程

联系旧知,导入新課

1.小朋友们,在上以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字.

2.逐个出示:“天、地、人”,学生齐读；

3.指名念随机点到的“天、地、人”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝.

（二）学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字；

2.出示“天”,读一读；

3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义；

4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美；

5.同“天”的敎学方法类似,敎学“地、人”；

6.读一读《三字经》中“三才者,天地人；三光者,日月星”,了解“天地人”的含义.三才,就是天、地、人.天地人合一,有了这三个方面,世界才开始.

（三）学习“你我他”

1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字；

2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________.”

上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏.

3.課中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”.

（四）巩固游戏

1.摘苹果游戏:可重复玩几次；

2．找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝；

3.开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）.

（五）谈话小结

小朋友们,通过这节課的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多.