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《中国古典戏剧导读》教学大纲
课程编号英文名称：IntroductiontoClassicalChineseDrama
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：中国古代文学1
课程类别：学科素养拓展模块
授课对象：汉语言文学专业（师范方向）学生
教学单位：人文学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
《中国古典戏剧导读》是汉语言文学（师范方向）专业本科生的学科素养拓展课程之一。本课程主要以中国古典戏剧的发展脉络为线索，结合相关的历史、政治、社会、文化等因素讲授古典戏剧的代表作家和经典作品。除分析戏剧作品的艺术特色与文化内涵之外，本课程也兼顾戏剧作品的剧场演出、戏剧理论与批评等重要内容。
本课程属于学科素养拓展类课程，旨在提高学生阅读、审美、鉴赏、分析古典戏剧作品的能力，使其具备具备较高的文学艺术修养，能够批判性地思考戏曲的文艺价值与社会意义。
课程目标1知识目标
系统了解中国古典戏剧的发展脉络、代表作家的风格特色、经典作品的艺术特色和思想内涵，理解不同时期的戏剧作品与当时社会、文化的关系。同时，对于代表作家和经典作品的已有研究成果及最新研究动态有一定的了解。
课程目标2能力目标
具备阅读、阐释、鉴赏古典戏剧作品的能力，能够运用恰当的语言进行口头或书面的表达，能够依据一定的文献材料进行创造性写作。树立通过查阅文献、梳理材料提炼观点，进行论证的意识，增强运用文学文献材料分析问题的思考能力和批判能力。
课程目标3素质目标
持续了解中国古典戏剧经典作品，提高审美情趣，增强文化认同，体会和领悟古典戏剧中所蕴藏的文化精神。树立终身学习与专业发展意识，坚定文化自信，能够在今后的工作中自觉弘扬、传播中国传统文化。能够独立教授中国古典戏剧方面的基本常识，以积极的情感、端正的态度、正确的价值观，影响和提高教学对象的思想道德情操。
课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程支撑汉语言文学专业师范方向以下3个毕业要求指标点，对毕业要求3-3、3-4、6.2系中支撑M。具体对应关系及权重如图所示：
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。
课程目标1
0.1
课程目标2
0.2
课程目标3
0.1
指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。
课程目标1
0.1
课程目标2
0.1
课程目标3
0.1
指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。
课程目标1
0.1
课程目标2
0.1
课程目标3
0.1
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
古典戏剧概论
基本要求：系统掌握中国古典戏剧的缘起、发展脉络和基本特征
重点：古典戏剧的总体特征及其在不同发展阶段的具体形态
难点：古典戏剧起源说、演变过程
2
教师讲授
多媒体展示
师生探究
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
元杂剧
基本要求：系统掌握元杂剧的发展概况和体制特征；了解关汉卿、王实甫等重要杂剧作家的生平和创作；了解元杂剧经典作品的思想内容和艺术特色
重点：元杂剧的体制；元杂剧经典作品精读
难点：元杂剧作品的流传和接受、经典作品的思想和文化内涵
4
教师讲授
多媒体展示
师生探究
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
宋元南戏
基本要求：了解南戏的发展脉络和体制特征；了解“四大南戏”；了解高明《琵琶记》的思想内涵和艺术成就
重点：南戏经典作品精读
难点：南戏的发展过程；南戏与杂剧体制的差异
2
教师讲授
多媒体展示
师生探究
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
明代戏曲
基本要求：了解明代戏曲的整体发展脉络和分期；了解传奇的发展和体制特征；了解昆腔的兴起和发展；了解汤显祖等明代重要剧作家的生平、思想和创作；了解明代戏曲经典作品的思想内涵和艺术特色；了解明代戏曲理论、批评与表演方面的基本情况
重点：传奇体制的发展和基本特征；晚明的戏曲发展概况；《牡丹亭》等经典作品精读
难点：明代戏曲理论的发展；戏曲流派的论争；戏曲创作与时代思潮之间的关系
4
教师讲授
多媒体展示
师生探究
课程目标1
课程目标2
课程目标3
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