人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 日月明 教学设计教案15.docxVIP

识字

第9課日月明

敎学内容

识字——日月明第一課时

敎学目标

认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字.

初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情.

正确、流利地朗读韵文.

敎学重点

认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字.

敎学难点

初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情.

敎学准备

生字卡片、生字加工厂贴图、相关的課件

敎学时数

1課时

教学过程

备注

一、出示图片,激发兴趣

1．教师引言:(課件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(課件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)

2．課件演示:日和月合到了一起.

微課播放:微課介绍“明”的演变过程,让学生在微課动画中识字,体会明从象形字到小篆到楷体的演变过程.

二、以字引文,兴趣读文

1．认识“明”字.

(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?

(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音.

(3)教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?理解明的意思:鼓励使用组词的方式认识明,如:明亮、光明.明的意思就是明亮之意.

(4)学生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流.

(5)教师组织学生给“明”组词.

预设:光明、明亮、明白、明朝……

2．读文感知.

(1)过渡

出示“生字加工厂”贴图,引导学生观察,将“日”和“月”放入“生字加工厂”,就能生产出“明”字.“明”字是“日”和“月”拼在一起,今天我们还要认识许多这样的字.让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一課里.

（2）激趣读文

今天老师要带你们一起去秋游,今天秋游的目的地就是参观生字加工厂.但是同学们要先读好課文,将課文中的生字找到,运上火车,才能出发哦.

学生朗读課文,读出生字.

（3）生字过关

学生将課文中的生字找出,开火车读出生字,注意读准字音.将生字宝宝都运上火车.

（4）生字组词

同学们,火车到站啦!请你组词将生字宝宝卸下来吧!试着用生字组词,学生开火车组出新词朗读.

全班齐读生字,再次记忆.

三、识记生字,理解字义

1．学习会意字“男”.

(1)教师导学:同学们,我们终于到啦!接下来就要参观生字加工厂啦.让我们来看看生字都是怎么加工而成的吧!

(2)多媒体課件出示:“田”和“力”.动图:农民伯伯耕地.配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(男)

(3)教师导学:想一想,怎样才能记住“男”字?

预设:

生1:我是这样记住“男”字的:“田里用力”就是“男”.

生2:我能给“男”组词:男人.

(4)教师引导学生给“男”组其他词.

预设:

生1:男生.

生2:男子.

（5）生齐读:田力男

2．学习“尖、尘”“从、众”“林、森”

(1)出示图片（上尖下宽的物品）,引导说出上面小,下面大,小大尖.

出示灰尘的图片.导学:小小的土就是尘.小大尘.敎学时提醒“小”字出现笔画变化,竖勾变成了竖.

(2)課件出示一个人,再出现一个人.导学:这是什么字?学生认识了二人从后,再出示一个人,排列在一起成了众.生齐读:三人众.

(3)多媒体課件演示:先出示一棵树,再出现一棵树.

导学:这是什么字?你们是怎么想的?

预设:生1:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”.书上说“双木林”.

生2:我能给“林”组词:树林、林海、林区.

多媒体課件依次演示:三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案.

教师引导学生猜字、弄清字义、组词.

四、指导书写,规律识记

1．学习“木”.

指导学生观察木字在田字格中的位置.

预设:“木”字的竖压在竖中线上.

书空写“木”字.教师在田字格中范写“木”字.

2.学习“林”.

观察双木林,两个“木”字的变化.第一个“木”字发生了什么变化?在田字格中要注意哪些笔画?

预设:第一个“木”字的捺笔要变成点,因为两个“木”在一起要相互谦让.

书空写“林”字.教师在田字格中范写“林”字.

3.学生在課本中自己练习写“木”、“林”字.教师巡视.

五、初步感受会意字的特点.

(1)教师导学:同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒.将刚刚学习的“明、男”“尖、尘”“从、众”“林、森”再次出示,让学生跟着朗读.请学生观察这些字都有什么特点?(学生观察、交流.)

(2)教师介绍会意字:像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字.口诀记忆:意思连在一起就是会意字.

(3)拓展:我们刚刚参观了加工厂里的生字加工过程,厂长请你们也来试着加工生字,加工出的生字最多的就能成为优秀的员工哦!请学生将实现准备的生字卡片拼一拼,试着拼出更多会意字.

预设:

生1:我找到了,“林”就是会意字.

生2