2024教师教学心得：新课标视域下初中文言文言文融合教学探索.docx

新课标视域下初中文言文“言文融合”教学探索

在部分初中文言文教学中，存在“先言后文，言文分离”的现象，学生既无法有效积累文言知识，也无法深入理解文言作品。本文以新课标中核心素养培养为指导，从“以文断言，涵泳诵读”“以文辩言，揣摩精义”“以文纳言，分类总结”三个方面入手，探索“言文融合”的文言文教学策略。

文言文教学中，不可避免地要兼顾“言”与“文”。“言”一般指字句，“文”一般指文章。在部分初中文言文教学中，存在“先言后文，言文分离”的现象，即割裂为“疏通文意”与“探究主旨”两部分。字义疏通的工作也通常由教师主导，学生只能被动地接受，难以主动探索文言规律，对作品的理解也无法深入。《义务教育语文