小学语文古诗词教学中存在的问题及对策研究 论文.doc

小学语文古诗词教学中存在的问题及对策研究

摘要：古文表述，言简意赅，意境深远，具有独特的个性表达方式。因此，也成为了当前语文教学的重点。且小学语文阶段注重学生思维的开发，情感的熏陶，更使得小学语文古诗词教学需不断加强整体性感悟，提高意境分析，提升学生鉴赏能力。基于此，本文首先论述了当前小学语文教学过程中古诗词普遍存在的问题，并结合实践教学经验，提出了多方面提高古诗词教学效果的有效对策。

关键词：小学语文，古诗词教学，人文素养，意境

引言：纵观当下小学语文教材改革趋势，小学阶段教材共有古诗文128篇，与原有人教版教材相比增幅达87%。且初中语文的古诗词增加51%，这表明从教材设计上来看，古诗词教学都将是未来教育工作的重点。语文学科核心素养的培育具有长期性、广泛性，加强对古诗词教育工作的重视力度，不仅能够强化传统文化学习，提高学习效果，更有助于培育四个自信，贯彻美育发展观，更需绵绵用力，久久为功。

一、小学语文古诗词教学中存在的问题

1.侧重诗词背诵忽视兴趣挖掘

诗词的默写是当前小学语文考试的重点内容，也是当前语文课堂教育的主要策略，通过背诵能够强化学生的记忆，但是在此过程当中，教师通常会布置大量的背诵、默写任务。使得学生容易感受到疲累和厌倦，进而不愿意学习古诗词。

这也是由于当前小学古诗词的教学内容较多，教师通常需要利用一课时的时间，完成诗词的背景介绍，举例分析，并要做出适当的拓展，使得背诵只能留在课后完成，在一定程度上增加了学生学习的负担。

2.注重内容讲解忽视意境理解

逐句逐字的教学方式是当前课堂古诗词教学当中常用的方法。一方面是由于古诗词中有生僻难懂的字需要进一步辨析，为朗读和背诵打基础；另一方面则是便于学生理解各句的含义，做好释义和文学鉴赏。但如果仅以注重内容讲解而缺乏整体意境的把握分析，则使得在总体情感基调的把握上有所欠缺，容易让学生养成惯性思维，断字与断句之间也无法构建一副整体的景象，无法引得学生深思。例如在《凉州词》的学习中，这本是一首边塞情景描写诗，但全诗前两句极力渲染热烈氛围，葡萄美酒，琵琶声声；尽情尽致，乐而忘忧；但作旷达语更显其深沉、悲痛，表达了作者欢乐之下的忧愁，对战争的厌恶，道尽了戎马一生的悲凉之感，这就需要在分析时着眼于整体，才能够理解其意境。

3.注重教学效率忽视人文素养

中国古诗词用语考究，修辞方法丰富，不仅注重文意相通，更注重格律规范，读之朗朗上口，学之引人深思。但是在实践教学当中，为了能够让学生快速的理解诗词各句的内涵，通常教师会用十分浅白的语言将诗词进行翻译，在此过程当中，容易忽略诗词的形式美与内容美，导致学生无法将古诗词的特色和现代用语习惯和思维有效的连接起来。这也使得学生在意境的理解方面只能局限在一首诗上面，仅达到了理解的表层，未能深入挖掘，融会贯通，学以致用，粗浅的感受使得学生无法感知诗词的文化内蕴，影响了学生综合人文素养的提升。

二、小学语文古诗词教学完善对策

1.更新教学理念

（1）挖掘学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，基于兴趣来改变当前的古诗词教学模式是所有语文教师在未来工作的重点。那么在挖掘学生兴趣方面，可以采用以下两种策略：

第一，要考虑学生的认知情况。古诗词晦涩难解，在教学过程当中，教师要尽量要用生动有趣的语言向学生们展示古诗词的美，同时也尽量丰富历史背景的讲解，基于历史背景增加对学生的吸引力，在课前导入环节加入更多的设计，让学生更加容易理解，进而提高学习的积极性。

第二，要丰富课堂的教学模式，除了可以开展情景教学模式之外，也可以开展跨学科教学，事实上，语文学科与道德与法治、美术、音乐等课程的联系较为紧密，可在课堂教学当中综合运用，这样也能够让学生更加愿意了解古诗词、学习古诗词。

（2）全面提高素养

提高语文素养，需要给学生打造良好的学习氛围，通过环境的营造，来潜移默化的激发学生学习的动力，增强学生学习的主动性，也能够尝试并使用古诗词语言，增强情感共鸣效果。所以，教师应注重环境的打造，结合实际，教师可以开展文化墙、诗词走廊等活动形式，进一步营造学习氛围，让学生自行创造作品，能够充分运用古诗词中的常用元素，例如亭台楼阁、梅兰竹菊、山水小溪、落日余晖等形象，置身于诗词的海洋中，更能够在润物无声中感知古诗词的美感，提高人文素养。教师也应当注重在课外延伸活动的进一步优化，除了列出学生的拓展阅读内容之外，也应当鼓励学生完成诗词相关的文化之旅，例如走进名人故居，或接触文学影视剧，让学生走进历史、触碰诗词，提高感知力。

2.优化教学方法

（1）加强诵读指导

诵读可以实现所见即所读，用心思考、体会、记忆，沉浸在诵读的气氛中，更能够对文本中的深层次情感有良好的感知，在诵读中更能够强化意境的理解，增强语感，增强学科核心素养。加强诵读指导，要注重以下两个方面：第一，准确性。读准字音是最基本的要求，