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教学设计
课程基本信息
学科
高中生物
年级
高一
学期
秋季
课题
细胞的多样性和统一性
教学目标
正确规范地使用高倍显微镜;通过显微镜的观察认识细胞的多样性和统一性。(生命观念
通过比较真核细胞和原核细胞的模式图,归纳得出两类细胞的区别和联系。(生命观念、科学思维)
通过讨论水华和赤潮发生的原因、水华的治理和发菜的保护,认同环境保护的必要性和重要性。(社会责任)
教学重难点
教学重点:
“使用显微镜观察各种细胞”,通过显微镜的观察认识细胞的多样性和统一性。
真核细胞和原核细胞的异同。
教学难点:
真核细胞和原核细胞的异同。
通过显微镜的观察认识细胞的多样性和统一性。
教学过程
导入:上图是几种形态和功能各不相同的细胞,细胞很小,肉眼不可见,上图是怎么观察到的呢?
答:显微镜
任务一:高倍显微镜的使用
(一)显微镜的结构
(二)认识目镜和物镜
目镜物镜的作用是放大物象。如何区分目镜和物镜?目镜物镜放大物象有什么规律呢?
答:目镜无螺纹,物镜有螺纹。目镜镜头越长,放大的倍数越小;物镜镜头越长,放大的倍数越大
(三)认识反光镜和光圈
反光镜有平面镜和凹面镜两种,它的作用是反射光线。当观察的颜色较深的时候,视野应适当调暗,反之应适当调暗。若视野中出现一半亮,一半暗,这可能是反光镜的调节角度不对。光圈的作用是调节通光量,调节亮度。那观察物象时应该如何调节光圈呢?
答:使视野变亮:放大光圈,使用凹面反光镜。使视野变暗:缩小光圈,使用平面反光镜。
(四)显微镜的使用步骤
观察物像时,显微镜应该如何使用呢?讲解显微镜的使用步骤。
1.取境与安放对光观察收放
2.高倍镜的使用步骤
“找”:在低倍镜下找到观察目标
“移”:移动装片,偏哪个方向往哪个方向移,使目标移到视野中央
“转”:转动转换器,换用高倍镜
“调”:调焦和调节视野的明亮程度:转动细准焦螺旋和反光镜
(五)显微镜的成像分析
(1)成像的特点
如果在显微镜下观察的实物图像为“P”,在显微镜视野中观察到的为“d”,显微镜成像的特点是什么呢?
答:上下、左右都颠倒的放大的虚像。
(2)装片的移动
如果显微镜视野中图像“d”位于左下方,如何使图像处于视野中央?根据显微镜的成像特点,总结得出一个移动装片的技巧。
技巧:装片偏向哪里往哪里移
(3)放大倍数及相关计算
观察洋葱鳞片叶表皮时,某同学使用的目镜和物镜的放大倍数都是10倍,显微镜的放大倍数是多少?细胞面积放大了多少倍?
答:放大倍数是100倍,面积放大了100×100倍
(4)低倍镜和高倍镜的差别
上图分别表示低倍物镜和高倍物镜下放大的图像,其中哪个表示高倍物镜下的图像?细胞大小数目和视野中的亮度有什么区别?
答:高倍镜下的图像。细胞数目变少,看到的细胞变大,视野变暗。
任务二:细胞具有多样性和统一性
上图是显微镜下观察到的细胞,形态各不相同,说明了什么?
答:说明细胞具有多样性。
不同细胞的形态、功能各不相同,那他们有什么相同点吗?
答:说明细胞具有统一性。
总结得出结论:细胞具有多样性和统一性。
任务三:原核细胞与真核细胞的区别
(一)原核细胞与真核细胞的区别
上图是显微镜下观察到的细胞和蓝细菌的结构模式图,他们的主要区别是什么?
答:根据是否有以核膜为界限的细胞核将细胞分为真核细胞和原核细胞。由真核细胞构成的是真核生物,由原核细胞构成的是原核生物。
思考:(1)没有细胞核的细胞就是原核细胞吗?
(2)病毒是原核生物还是真核生物?
(二)了解常见的原核生物
(1)细菌
菌前面带有“球”、“杆”、“螺旋”、“弧”的都是细菌。乳酸菌、醋酸菌是乳酸杆菌、醋酸杆菌的简称,他们也是细菌。
蓝细菌,旧称蓝藻.
色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等都是蓝细菌。用肉眼是分辨不清蓝细菌的,但是当它们以细胞群体的形式存在时,则可见。蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。
发菜细胞群体呈黑蓝色,主要生长在我国的西北草地和荒漠,被誉为“开发荒漠的先锋”。发菜经济价值很高,由于环境污染和人们过渡采挖等原因,发菜的产量日益减少。目前已被列为国家Ⅰ级重点保护生物。
(3)其他原核生物
放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体等也是原核生物。其中,支原体是最小的原核生物。
水华和赤潮
阅读课本第10-11页内容,思考以下问题:
水华和赤潮产生的原因和危害是什么?
答:水华:淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。赤潮:海洋水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。影响水质,造成水体缺氧,影响水生动物的生活。
如何治理和防治水华?
答:减少化肥、农药等的使用;养殖能消化藻类的鱼虾等。
(四)真核细胞与原核细胞的比较
比较项目
原核细胞
真核细胞
本质区别
不同点
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