初中道德与法治统编版八年级下册：根本政治制度-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

八年级

学期

春季

课题

根本政治制度

教学目标

1.政治认同：通过对根本政治制度的学习，明确这一制度的地位和基本内容，让学生认识人民代表大会制度的优越性，强化学生的政治认同感和国家意识，坚持制度自信。

2.道德修养：增进对人民代表大会制度的认识和了解，增强对人民代表大会制度的拥护。

3.法治观念：让学生明确宪法以根本法形式确认了人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，增强学生的宪法意识，维护宪法权威。

4.责任意识：知道人大代表的职权和义务，了解坚持和完善人民代表大会制度的要求。具有民主与法治意识，树立主人翁意识。

教学重难点

教学重点：

1.人民代表大会制度的地位和基本内容。

2.人大代表的职权和义务

教学难点：

坚持和完善人民代表大会制度的要求。

教学过程

一、课堂导入

师：2024年3月5日，中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第二次会议在北京召开，近3000名人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。我们这节课要学习的根本政治制度——人民代表大会制度就和这次会议有关。接下来，让我们跟随两会镜头，走进人大制度。

二、新课教授

【活动一：跟随两会镜头，走进人大制度】

【播放视频】

师：视频中来自全国各地的人大代表齐聚北京，同学们你们知道他们是如何被选为全国人大代表的吗？

学生思考并回答。

师：请同学们根据十四届全国人大二次会议的主要议程，画出人民、人民代表大会、其他国家机关这三者的关系图，由此认识人民代表大会制度的主要内容。【出示材料】

学生思考并回答。

师：同学们，现在我们已经学习了人民代表大会制度的地位和基本内容。那么你们知道作为人大代表，他们有哪些职权和义务吗？接下来让我们一起走进两会现场，认识人大代表。

【活动二：走进两会现场，认识人大代表】

师：请同学们看到情景一，2024年3月5日，国务院总理李强代表国务院，向十四届全国人大二次会议作政府工作报告。来自全国各地的全国人大代表听取和审议了政府工作报告。这体现出人大代表在行使什么职权呢？【出示材料】

学生思考并回答（审议权）。

师：请同学们再来看情景二，在情景二中人大代表在行使什么职权呢？【出示材料】

学生思考并回答（表决权）。

师：接下来一起来看情景三，请同学们仔细阅读材料，在这个情景中人大代表在行使什么职权呢？【出示材料】

学生思考并回答（质询权）。

师：2024年全国两会之际，全国人大代表李东生针对正当防卫认定僵化、严苛等问题，建议减少正当防卫法律适用障碍，保障公民正当防卫权利。请同学们思考，在这个材料中，我们可以看出人大代表在行使什么职权？【出示材料】

学生思考并回答（提案权）。

师：同学们，人大代表有四大职权：审议权、表决权、提案权和质询权。那你们知道人大代表还应履行好哪些义务吗？

师：请大家看到这个“聪”字，有人形象地将人大代表的工作比喻为一个“聪”字，请你解读其中的涵义。【出示材料】

学生思考并回答。

师：人大代表为人民，我们可以通过哪些途径找到身边的人大代表呢？

学生思考并回答。【出示材料】

【活动三：见证两会发展，坚持和完善人大制度】

师：我们一起来看一段视频——人大制度的建立和发展，来体会人民代表大会制度的优越性。【播放视频】

师：同学们，看完视频，请你来说说人民代表大会制度有什么优越性呢？

学生思考并回答。

师：我们应当如何坚持和完善人民代表大会制度呢？接下来，请同学们结合有关国务院组织法修改和完善的材料，说说我们应该怎么做？【出示材料】

学生分析材料回答问题，教师总结。

三、课堂小结

四、课堂练习

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。