初中生物教学“实验”与“实践”设计思考 论文.docxVIP

初中生物教学“实验”与“实践”设计思考?

摘要：生物课程的内容非常丰富多彩，在教学过程中，通过实验能够有效提升学生对生物知识的好奇心，从而提升课堂教学效率。本文就初中生物教学“实验”?与“实践”设计进行分析，简单阐述实验的意义，并对初中生物教学中的实验设计过程中存在的问题进行探究，给出提高学生实践效果的具体措施，旨在使学生?综合实力得到有效提升。

关键词：初中生物教学；实验；实践?

引言：初中生物是生物学的入门，生物课程的主要目的是加强学生对生命和生物的好奇心与求知欲。在学习生物知识的过程中，通过设计简单的生物小实验，加?强学生的实践探究能力，从而使学生的综合素质得到有效提升。在实验教学的基础上，使学生能够以最直观的方式了解和学习整体的生物知识，大幅度提升学生?的实际学习效果。

一、实验对生物教学的重要性?实验教学作为生物课程中最为重要的部分之一，其在实际的教学过程中具有非常重要的作用。首先，通过生物实验能够提高学生对生物知识的兴趣，在实际?的教学过程中，通过亲自动手完成丰富多彩的实验，激发学生的好奇心和求知欲，进而使学生的学习过程更加充实且丰富。其次，生物实验教学能够帮助学生更好?的理解专业知识。通过直观的观察和学习，能够将难度较大的或者较为抽象的知识动态表现出来，并引导学生向深层次的角度思考与探究。再次，学生亲自实践?后，对于实验教学的感受更加深刻，能够培养学生条理性和严谨程度，并有效提升学生的观察和分析能力，使学生的逻辑思维能力和分析能力得到明显提升。最?后，实验是一种科学的学习方式，规范化实验能够帮助加强学生对科学的敬畏心和严谨度，从而提高整体的学习效果，使学生在实验过程中能够保持理性思维。?

二、初中生物实验教学设计中的难点

1.缺少实验课程?在目前生物教学课程中，不少学校缺乏相应的生物实验设备，导致其在应该进行生物实验教学时，往往由于缺乏实验设备，导致无法正常进行相应的实验教?学。在进行简单的实验时，往往只能观看教师在讲台上的演示，学生缺乏体验感，导致整体的实验教学效果以及学习效果难以得到有效的提升。由于缺乏实验教?学，学生对于实验过程中的各种反应不了解，在学习相关知识的过程中，只能通过死记硬背的方式来进行学习，导致生物课堂的教学效率难以得到有效提升。?此外，部分学校设置相关的生物实验室只为做“面子工程”，但在实际的课堂教学中很少使用，这同样使生物实验课堂难以得到合理的设计和安排，学生缺?乏实验课程，其实践能力也就无从提升。

.教师水平有限?初中阶段的生物知识相对来说较为简单，因此对于教师的要求相对较低。一方面，教师受到的相关教育较为传统，导致其在进行教学时，依然使用传统的教?学方法，缺乏对实验教学内容的重视，在讲解实验时，往往简单的介绍其中的“考点”，对于教学的内容和生物实验的内容缺乏重视，从而使整体的教师教学质量?难以得到提升。另一方面，教师本身对于生物实验课程的了解较少，其在设计生物实验课程时，由于缺乏对实验课程的正确认知，导致整体的教学效果受到制约。?教师设计的生物实验过程缺乏趣味性，难以吸引学生的兴趣，导致学生的实际实践能力无法有效提升。?3.忽视课外实验?在初中实验教学中，与生活的联系较为紧密，为提高学生的实践能力，应鼓励学生在课外自己设计实验。但目前的生物教学过程中，对于课外实验较为忽视，?教师对于成绩较为重视，更倾向于为学生设置题目等作业，忽视课外实验的实际效果，从而使学生的实际学习效果和实践能力难以得到有效提升。这使得学生对?生物实验较为忽视，不利于对学生思维能力的培养，使学生的实际教学效果难以得到快速提高。?

三、丰富生物实验设计，提高学生实践能力的具体措施

1.合理增设实验课程，提升学生的实践能力?为有效提高学生对生物实践课程的学习效果，同时使学生的实践能力得到明显提升。在教学的过程中，应对生物课程进行合理的设计。一方面，初中学校应?加强对生物实验课的重视，在校内设置专门用于生物实验的场地，并准备好相应的实验器材和实验材料等，为学生们提供良好的实践场地。避免将生物实验室“束?之高阁”，应将生物实践课程落实到实处，加强对学生的锻炼效果。若学校内部资金较为紧缺，可以向教育局等处申请专项资金，或者准备简单和常见的材料来?[1]?作为实验材料，降低实验教学过程的成本消耗，提高实际的教学效果。另一方面，教师应针对生物课程中的内容进行合理分析，将所有生物实验进行整理，并?选择合适的组织实验课程，通过课程的设计，使学生的实践能力得到有效的提升。

如在北师大版的初中生物教学过程中，七年级上册第三章《细胞》一课，需?要学生认识细胞的基本结构。在认识细胞的过程中，需要学习如何使用显微镜。

在实际教学的过程中，若仅仅用语言、文字或图片来了解显微镜，