扑克牌的点数信息技术与学科教学融合优质课教学设计.doc

附件3

扑克牌的点数信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

人教版

章节

第八单元

学时

1

年级

四年级

教学目标

1.通过比较扑克牌点数的大小，让学生初步体会对策论方法在实际中的应用，感受对策在生活中的重要作用。

2.尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感知对策的数学思想方法

教学重点难点

以及措施

教学重点：体会对策方法在实际中的应用，能从多样化的方案中，选出最满意的方案，实现方法最优化。

教学难点：体会对策方法在实际中的应用，能从多样化的方案中，选出最满意的方案，实现方法最优化。

学习者分析

教材中的情境学生都很熟悉，也能解决这些问题，但是并不是所有的学生都能选用正确的对策来解决问题。因此要让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，发展实践能力与创新精神。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

一、课前热身

通过较扑克牌大小，了解基本应对规则。

1.游戏引入：比点数大小，一对一PK。

2．抛出问题，突破定势。

（师生比赛）同学们知道为什么老师总能赢？这里面有什么秘密吗？其实，老师总能赢是因为用到了数学中的好对策，你们想不想学会这种对策，在比赛中获胜呢？

引入课题

二、自学质疑（我是质疑小能手）

介绍故事“田忌赛马”，内化对策略的理解。

把田忌赢齐王的过程并用表格的形式记录下来。（出示课件）

在数学活动中体会策略的多样性，初识取胜的应对方法。

多媒体播放教学视频，生动形象，激发学生探究的兴趣。

三、合作探究——赢齐王对策的唯一性

小组合作探讨田忌所有可能采取的策略并填写下表（出示课件）

找出这场比赛田忌可用所有方法。

引导学生自主探究完成表格，强调田忌获胜的唯一性

利用投影，把各小组汇报的结果展示出来，通过多媒体展示对照，学生很容易看到答案，加深印象。

四、展示点拨

田忌赢齐王靠的是什么策略呢?

得出结论：齐王先出,最低级的对最高级的,先输一场,其他的对略低一筹的,这样就会保证胜利。

让孩子明白凡事要知己知彼，凡事懂得讲究策略。

出示课件，再次强调获胜的策略。

五、巩固练习，学以致用

课堂练习：带着刚刚学过的知识，来解决实际问题

你发现哪个班实力较弱？你想对他们说什么？四一班比较弱，四一班怎样对阵才能赢?

通过游戏活动让学生思考，采用怎样的策略能够确保获胜，在游戏中让学生体会策略的应用。

再次利用投影，及时分享学生思考成果，方便互助。

六、分享收获

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

今天通过学习“田忌赛马”的故事和“数学游戏”，我们可以体会到策略和方法在实际生活中的作用，有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。

希望同学们在今后的学习和生活中也试着用数学知识来解决问题，你会发现数学离我们并不遥远。

利用媒体上找到一些运用“田忌赛马”策略的信息。

注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。