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高中英语必修一Unit2强调句型
Teachinggoals:
1.Knowledgeaim:Learnthestructureandusageoftheemphaticsentence.
2.Abilityaim:Putemphaticsentencesintopractice.
3.Emotionalaim:Learntouseemphaticsentencestoexpressyourself.
Teachingimportantpoints:Learnthestructureandusageofemphaticsentence
Teachingdifficultpoints:howtouseemphaticsentencesindifferentsituations.
Teachingmethods:situationalmethod,task-based
TeachingAids:computer,multi-media
Teachingprocedures:
Lead-in
Startwithapictureofthetextbook
ItisforthisreasonthatSpanishisthemainofficiallanguageofPeru.(P26)
设计意图:指出强调句所在位置，句子再现。开门见山，导入话题。
Pointoutthestructureofemphaticsentence.
Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分
设计意图:讲解强调句构成和用法
Createasituationandgiveanexample.“HanMeimeimetLiLeiintheclassroominthe1990s.”
设计意图:创设情境，勾起一代人的回忆，在实例中进行演示，吸引学生兴趣。
Detaileddirectionsanddrills.
划分句子成分
强调主语：
强调宾语：
强调状语：
强调句型的一般疑问句：Is/Wasit+被强调部分+that/who+其他部分?
强调句型的特殊疑问句：疑问词+is/wasit+that+其他部分?
设计意图:通过讲解和操练让学生掌握强调句型的用法。
LinktoNMET
（2013重庆）Itwaswiththehelpofthelocalguide___themountainclimberwasrescued.
（2006年全国II）Itwasnotuntilmidnight____theyreachedthecampcite.
设计意图:学以致用，直击高考。
Emotionalexpressionusingemphaticsentences
设计意图:强调句型在情感教育中的体现。
板书设计：
强调句型
陈述句：Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分
一般疑问句：Is/Wasit+被强调部分+that/who+其他部分?
特殊疑问句：疑问词+is/wasit+that+其他部分?
教学反思：
Thestudentscangraspemphaticsentenceswellatclass,butitneedsrevisingoccasionallytokeepitinmind.
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