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2024粉笔教资
主观突破4
体育教学设计
讲师：刘语竹
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作业
1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：助跑积极，放松自然，步点准确，踏跳果断。起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳
快，摆臂摆腿配合快，腾空步后，起跳腿向前上方提举与摆动腿靠拢、屈膝团身，空中成蹲踞姿
势。收腹屈膝，小腿尽量前伸落地，屈膝缓冲安全着地。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）依据拟定的教学目标，设计（急行跳远）易犯错误的纠正方法并说明理由。
动作方法：助跑积极，放松自然，步点准确，踏跳果断。起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳
快，摆臂摆腿配合快，腾空步后，起跳腿向前上方提举与摆动腿靠拢、屈膝团身，空中成蹲踞姿
势。收腹屈膝，小腿尽量前伸落地，屈膝缓冲安全着地。
易犯错误1：助跑步点不准，
纠正方法1：①固定助跑起动方式，正确使用助跑标志。②反复跑步点，在快跑中固定助跑动作幅
度、步频和节奏
易犯错误2：起跳腿不直，
纠正方法2：送髋练习。
易犯错误3：落地小腿前伸不够，
纠正方法3：①做立定跳远，要求学生着地前小腿向前伸出.②短程助跑跳远，着地前高抬大腿，发
展腰腹肌和大腿力量以及柔韧性。
依据拟定的教学目标，设计（急行跳远）易犯错误的纠正方法并说明理由。
易犯错误1：助跑步点不准，可能是由于①助跑起动方法不固定。：②助跑加速不均匀，节奏和步：
长不稳定造成的，因此可以采取①固定助跑起动方式，正确使用助跑标志。②反复跑步点，在快
跑中固定助跑动作幅度、步频和节奏进行纠正。
易犯错误2：起跳腿不直，可能是由于①起跳时髋没有前送，蹬伸用力时机不准。②起跳腿落地太
重因此可以采取送髋练习进行纠正。
易犯错误3：落地小腿前伸不够，可能是由于着地前低头，上体前压，腰腹力量和下肢柔韧性差，
因此可以采取①做立定跳远，要求学生着地前小腿向前伸出.②短程助跑跳远，着地前高抬大腿，
发展腰腹肌和大腿力量以及柔韧性进行纠正。
（14号）（19：00-21：00）
题型五：依据拟定的教学目标，设计技术动作教学环节的步骤并说明理由
课程安排
题型六：依据拟定的教学目标，设计不少于“X”种练习方法并说明理由
题型七：依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由
依据拟定的教学目标，设计新授环节（立定跳远）的教学方法并说明理由。
环节四：练习
①原地纵跳练习
学生散开，原地做弹性屈伸连续起跳模仿练习，体验踝、膝部伸展，体会发力部位与感觉。
②单脚跳练习
学生分为四组，进行左脚单脚跳到终点、右脚单脚跳回到起点练习，体验手脚蹬摆配合感觉。
③跳上练习
学生四人一组，一人进行跳上30～40厘米高体操垫练习，一人进行保护，两人固定体操垫，进一步体会蹬伸用力和手臂摆动的配合。
④跳下练习
学生四人一组，一人进行在30～40厘米高体操垫跳下练习，一人进行保护，两人固定体操垫，感受空中展体和落地前伸小腿动作。
【设计理由】通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学重难点，保证学生安全学习，提高课堂学
习效率。
环节五：检验——跳远比赛
学生按性别分为四组，依次进行立定跳远比赛，选出班级男女立定跳远冠军，要求双脚同时起跳和落地，不能踩线及垫步。
【设计理由】以比赛的形式对本课教学内容进行检验，可以提高学生的学习热情、竞争意识及对体育课堂的喜爱。
依据拟定的教学目标，设计新授环节（立定跳远）的教学方法并说明理由。
环节四：练习
1.分解练习
将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法，可以降低技术动作难度。
【设计理由】通过模仿练习、分解动作练习和小组学习的形式，降低动作难度，逐层完成动作，突破教学重难点，保证学生安全学习，提高课堂学
习效率。
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