课时百分数小数互化.pdfVIP

第6单元百分数(一)

第3百分数和小数、分数的互化（2）

【教学内容】

第85页例2及相关内容。

【教学目标】

1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法，能正确熟练地进行百

分数与小数和分数的互化，会解决求一个数的百分之几是多少的问

题。2.沟通知识间的联系，培养学生的分析能力，发展数感。

3.沟通数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，增强学好数

学的信心。

【重点难点】

重点:掌握百分数化成小数或分数的方法。

难点:会解决求一个数的百分之几是多少的问题。

【教学过程】

一、复习导入

把下面各数改成百分数。

0.0551.050.36

3435

4540

师：独立完成上面各题，然后全班交流汇报。

二、探究新知

【课件出示第85页例2】

1.学生读题找信息。

师：你读到了哪些数学信息？

预设：春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生人数占全校学生人数

的20%，要求的问题是“有牙病的学生有多少人”。

2.分析数量关系。

师：想，有牙病的学生人数跟哪个数量有关系？有什么关系？

预设：有牙病的学生人数跟全校学生人数有关系，是全校学生人数

的20%。

师：那么这里的“750名”是什么量？“20%”又是什么？

学生理解，20%是以春蕾小学全校750名学生作为单位“1”

时，有牙病的学生占的百分比。求有牙病的学生有多少人，就是求

750名学生的20%是多少。

师：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？

预设：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几的意义是相同

的，都可以用乘法计算。

3.学生根据题意列出算式。

预设：750×20%。

4.学生自主计算，全班交流。

师：怎么计算750×20%呢？自己算一算。

预设1：把百分数改写成分母是100的分数，再直接写成小数。

750×20%

20

＝750×

100

＝750×0.2

＝150（人）

预设2：把百分数改写成分母是100的分数，直接用分数乘法计

算。

750×20%

20

＝750×

100

1

＝750×

5

＝150（人）

5.总结方法。

师：根据刚才的交流和计算，谁能用最简洁的语言说说百分数怎样

化成小数、分数?

预设：

6.训练，强化新知。

完成第85页做一做第3题。

（1）学生独立完成。

（2）指名回答，说清解题思路。

三、巩固运用

1.完成第87页第9题。

（1）学生自主解答。

（2）全班展示交流。

2.100个零件，3%是不合格的，不合格的有多少个？取出25个合格

的零件后，不合格的目前占了百分之几？

（1）学生独立完成。

（2）集体交流订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本的习题。

【板书设计】

百分数和小数、分数的互化（2）

答：有牙病的学生有150人。

【教学】

教学时通过学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化

成小数、分数的必要性，并通过教学例题让他