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《学习成就梦想》教学设计

课标要求

所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

教材分析

学生即将跟随成长的节拍，迎接新的学习生活。本课内容《规划初中生活》旨在引导学生了解中学生活的变化，迎接并接受中学生活的种种精彩与可能，了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学时代，珍惜中学生活。

三、学情分析

学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。

四、核心素养目标：1.培养学生热爱中学生活的心态，能够怀揣梦想，扬帆起航。

2.能够运用所学知识对梦想作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。

3.了解学习的意义和如何进行学习。

五、教学重难点

重点：学习的重要性。

难点：努力学习、善于学习的做法。

六、课堂导入

当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你上晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年，梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。未来可期，拼尽全力！当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景都终将在你的生命里出现。

教师：好一段充满诗情画意的励志文字，原来这就是读书的意义。今天我们一起来学习“学习成就梦想”。

七、教学过程

1．活动一：阅读课本P19—20“阅读感悟”，思考：毛主席的学习经历给我们怎样的启示？

学生发言交流。

归纳：①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。

2．活动二：探究初中阶段的学习——区分判断。

教师提问：(1)他们是在学习吗？说说你的理由。

情境一：小强利用课余时间阅读科幻小说。

答案提示：是，小强阅读课外书籍能掌握更多的科学文化知识。

情境二：小佳在周末去敬老院做义工。

答案提示：是，小佳做义工能培养实践能力。

情境三：小冰经常主动做家务。

答案提示：是，小冰主动做家务能培养自理、自立能力。

情境四：小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况。

答案提示：是，小丽和小伙伴调查垃圾分类情况能培养实践能力。

情境五：小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

答案提示：是，小利被同伴喝倒彩仍与同伴交往体现了他与人交往的能力。

(2)在生活中你是怎样学习的？和同学们一起讨论。

学生发言交流。

归纳：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体现和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

活动三：观察图片，思考图片说明了什么道理。

归纳：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。

4．活动四：出示图片和名言，思考图片和名言给我们带来什么启示。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

归纳：努力学习、善于学习，需要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。

5．活动五：合作探究。

(1)良好的学习习惯有哪些？

(2)小组讨论，课堂交流。你有哪些好的做法和大家分享？

答案提示：①预习习惯：在学习新内容之前进行预先了解，有助于更好地理解课堂知识。②专注听讲习惯：集中精力听讲，积极参与课堂互动。③做笔记习惯：记录重点、难点和关键信息，便于复习。④按时完成作业习惯：不拖延，认真对待每一次作业。⑤复习习惯：定期回顾所学知识，加深记忆和理解。⑥独立思考习惯：遇到问题先自己思考，锻炼思维能力。⑦善于提问习惯：对不懂的地方及时请教老师或同学。⑧阅读习惯：广泛阅读各类书籍，拓宽知识面。⑨整理归纳习惯：对知识进行系统整理，建立知识体系。⑩自我管理习惯：合理安排学习时间，保持规律的学习节奏。?反思总结习惯：分析学习中的优点和不足，不断改进。

归纳：努力学习、善于学习，需要养成良好的学习习惯。

活动六：合作探究——分清轻重缓急。

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