人教部编版语文九年级上册第三单元阅读导引课《从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下》教学设计.pdf

人教部编版九年级上册第三单元阅读导引课

《从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下》

（岳阳楼记）教学设计

一、教学目标

通过品读《岳阳楼记》这篇经典古文，探寻和感受古代文人“兼济天

下”的儒士情怀，学习他们崇高的理想追求。

二、教学重难点

通过品读《岳阳楼记》，探寻和感受古代文人“兼济天下”的儒士情怀

三、教学对象

九年级学生

四、教学内容与过程

（一）直接导入

中国古代文人的人生观、价值观基本是建构在儒家思想基础之上的，

他们传承圣人之道，提倡“修身、齐家、治国、平天下”的理念，有着“以

天下为己任”的强烈使命感和责任感，这就是“兼济天下”的儒士情怀。

下面，我们通过《岳阳楼记》这篇文章，一起去品读和感受古代文人的这

种情怀吧。

（二）回顾内容

范仲淹的《岳阳楼记》是一篇立意高，构思巧的名篇佳作，文因楼写，

言从楼起，但意在楼外。作者从写作缘由写起，然后生动形象地描绘了岳

阳楼周围的景色，并写了迁客骚人的两种览物之情，进而引出“古仁人”

1

之心，实则表明了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，并以此劝勉友人。

（三）品读情怀

1.这篇文章最能表明作者理想情怀的就是第五段，请默读第五段并思

考：哪些语句能够体现作者“兼济天下”的儒士情怀？其中哪一句又最能

高度概括呢？找出来读一读、品一品。

明确：能够体现作者济世情怀的语句有“居庙堂之高则忧其民，处江

湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其中最能高度

概括的则是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句。这句话是作者一

生的思想结晶，这一先一后，写出了作者的思想立意之高，胸襟之阔达，

抱负之伟大。

2.补充人物事迹：范仲淹的一生始终践行着“先忧后乐”的济世理念，

他几十年宦海沉浮，几经贬谪，但其为国为民的济世之心从未动摇，可谓

鞠躬尽瘁死而后已，大家看课件上列举的范仲淹部分事迹就可见一斑。

3.小结：“一纸文章传天下”，一篇《岳阳楼记》有如此大的魅力，

不仅在于它让人折服的文采，独辟蹊径的构思，更在于它高人一筹的立意，

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀一直流传千古，光照千

秋！也教育和激励了无数仁人志士，为国为民不遗余力地拼搏，奋不顾身

地斗争。

（四）拓展延伸

范仲淹终身实践着他的情怀和理想，那除此之外，请同学们想一想：

还有哪些名人名句能表现古代文人这种“兼济天下”的儒士情怀呢？

2

示例：屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，杜甫的“安得广

厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，张载(zǎi)的“为天地立心，为生民请

命，为往圣继绝学，为万世开太平”等等，这是中国古代知识分子的担当，

也是他们的宏伟理想。

（五）课堂总结

可以说，中华民族能历经重重磨难而浴火重生，中华文明能绵延数千

载而生生不息，文人兼济天下的儒士情怀起到了重要的作用，他们也是中

华民族真正的筋骨和脊梁。而经过历代文人先贤的努力，这种情怀已经根

植于中华民族的血脉之中，成为民族精神文化不可分割的一部分。现在的

青年一代，也应继承和发扬这种“兼济天下”的情怀，将个人荣辱与国家

兴衰紧密结合，树立远大志向，才更能乘风破浪，披荆斩棘，奋勇向前。

3

配套练习

一、基础积累。

1.《岳阳楼记》中最能表现作者范仲淹的忧乐观和济世情怀的句子是：

，。

2.除微课中提到的句子外，还有哪些名人名句能表现古代文人“兼济天下”

的儒士情怀呢？请试写两句。

二、能力提升。

1.请谈谈当代中学生应该如何继承与发扬古代文人的这种济世情怀？把你

的感想写下来。

2.请结合本节微课内容和自己的思考感悟，制作一份以“中国古代文人兼济

天下的儒士情怀”为主题的手抄报。

4