第3课 秦统一多民族封建国家的建立（导学案-（教师版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第3课统一多民族封建国家的初步建立（1）公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破，相继灭

掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。

（2课时）（2）秦又征服了南方越族，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦击退游牧民族

一、学习目标匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。

【教材分析】3.秦朝为了巩固君主专制中央集权的统治，采取了哪些措施？

本课通过三个子目（秦朝的统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡）讲述秦朝统一（1）确立皇帝制度。嬴政兼采三皇、五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，突出皇帝的独

到秦朝灭亡的全过程，认识秦朝时期政治、民族、经济、文化的特点，明确中国统一多民族封尊地位。嬴政自称“始皇帝”。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。

建国家的初步建立的时代特征。（2）皇帝之下由三公九卿组成中央政府，负责管理全国的政务。三公指丞相、太尉、御史大

【教学目标与核心素养】夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。

唯物史观（3）在地方彻底废除分封制，将战国时已经产生的郡县官僚制在全国推广，设立郡、县两级

通过学习，使学生识记秦朝的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县（道）以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和

理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物治安。

主义分析历史问题的能力。（4）秦朝还大规模推行巩固统一的措施，如统一车轨、文字、货币、法律和度量衡，编制户

历史解释籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民秦朝确立的这套政治体制被以后的王朝长期沿用，影响至为深远。

族国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀4.概括秦朝的暴政有哪些表现？影响如何？

让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的形成，培养中华民族爱国爱家情怀。

【教学重难点】（1）统一后的秦始皇穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓

1.重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征（2）他花费巨额钱财求仙访药，以求长生不老，兴师动众出外巡游、封禅。

2.难点：多角度认识秦朝官僚政治的确立（3）开拓边疆和筑长城，修驰道、直道等工程，征发繁重。百姓不堪重负，生活在水深火热

二、学习过程之中。

【自学测评】（4）秦法刑法严苛，人民摇手触禁，社会阶级矛盾严重激化。

1.归纳秦朝统一的历史背景和条件有哪些？（5）为了钳制思想，秦始皇将诸子百家语焚毁。将460余名儒生方士坑杀。这就是著名的“焚

客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；书坑儒”。

各地经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。（6）秦二世继位。他密织刑网，加重人民负担