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28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《28有的人——纪念鲁迅有感》为教学内容，旨在通过深入解读课文，引导学生理解鲁迅先生的伟大人格及其作品的时代意义，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质，激发学生对文学的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，培养学生准确、生动地表达思想的能力，提升语言理解和表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的生平事迹及其作品背后的时代背景，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅先生作品中所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《28有的人——纪念鲁迅有感》的主旨和情感，把握鲁迅先生的形象及其作品的时代意义。

②学习课文中的生字词和重点句子，提高学生的词汇量和句子理解能力。

③分析课文的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解鲁迅先生的生平和作品，把握其对社会、时代的深刻影响，以及课文中所表达的敬意和怀念之情。

②引导学生运用批判性思维，探讨鲁迅先生作品在当今社会的现实意义，培养学生的独立思考和判断能力。

③帮助学生掌握文学鉴赏的方法，学会从语言、结构、情感等多方面对文学作品进行深入分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、鲁迅先生作品电子文档、鲁迅生平介绍视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生及其作品《28有的人——纪念鲁迅有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我们有什么样的影响？”

展示鲁迅先生的图片和他的作品片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力和深刻思想。

简短介绍鲁迅先生的生平和作品的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅先生生平及作品知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平和作品的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解鲁迅先生的生平，包括其主要成就和对社会的贡献。

详细介绍《28有的人——纪念鲁迅有感》的写作背景、主题和结构，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.课文内容分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文《28有的人——纪念鲁迅有感》的内涵和艺术特色。

过程：

逐段分析课文内容，引导学生理解鲁迅先生对生命的感悟和对社会的深刻洞察。

详细介绍课文中的生字词和重点句子，提高学生的词汇量和句子理解能力。

分析课文的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个主题或情感，探讨其现实意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题或情感进行深入讨论。

小组内讨论该主题或情感在课文中的体现，以及它对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题或情感的解读和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生作品的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平、作品分析、小组讨论等。

强调鲁迅先生作品在传承文化和培养思辨能力方面的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生作品的感悟或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.鲁迅先生生平简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的重要作家、思想家、文学评论家。

-鲁迅先生的作品对中国现代文学的发展产生了深远的影响，被誉为“中国现代文学的奠基人”。

-主要作品有《呐喊》、