2水是怎样热起来的（说课稿）五年级上册科学人教版.docxVIP

2水是怎样热起来的（说课稿）五年级上册科学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版五年级上册《科学》第二单元第四课《水是怎样热起来的》。本节课主要内容包括：

1.观察和描述水在不同条件下温度变化的现象；

2.探究水受热后温度升高的原因；

3.了解热传递的基本概念和方式；

4.通过实验，探究水的加热速度与物体接触面积、水的质量等因素的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察水在不同条件下的温度变化，提升学生对于科学现象的敏感度；

2.增强学生的实验操作能力，通过探究水受热后温度升高的原因，提高学生的实验设计、操作和数据分析能力；

3.培养学生的科学思维能力，让学生理解热传递的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的热现象；

4.培养学生的探究精神，鼓励学生主动提出问题、寻找答案，并在探究过程中培养合作和交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握观察和记录水温度变化的方法，能够准确描述水在不同条件下的温度变化情况。

②引导学生理解并掌握热传递的基本概念和方式，能够运用这些知识解释日常生活中的热现象。

2.教学难点

①如何让学生通过实验观察到水的温度变化，并从中理解热传递的原理，这是教学中的一个难点。

②帮助学生建立水的加热速度与物体接触面积、水的质量等因素之间的关系模型，这需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。具体包括：

①让学生能够通过实验观察到不同加热条件下水的温度变化，并从中归纳出热传递的规律。

②引导学生理解水的加热速度与物体接触面积、水的质量等因素的关系，并能够用科学语言准确表达这些关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版五年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集与水加热过程相关的视频资料和图片，以便更直观地展示水的温度变化。

3.实验器材：准备烧杯、温度计、加热器、实验防护用品等，并提前检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时划分观察记录区，方便学生记录实验数据。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是物体状态的改变？”接着，教师展示一杯冷水，并提出问题：“你们知道怎样让这杯水变热吗？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和兴趣，自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示教材中关于水加热的图片，引导学生观察并提问：“水加热时，我们会看到什么现象？”

②教师简要介绍热传递的概念，并解释水加热时温度升高的原因。

③进行实验演示，展示不同条件下水的加热过程，让学生观察并记录温度变化。

④教师引导学生分析实验数据，探讨水的加热速度与物体接触面积、水的质量等因素的关系。

⑤教师总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

①教师提出几个与水加热相关的问题，让学生抢答，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

②学生分组进行实验，模拟水加热过程，并记录数据，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的主要内容，包括热传递的概念、水加热过程中的温度变化以及影响加热速度的因素。教师进行简要总结，并强调学生在日常生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生：

①根据本节课所学，写一篇关于水加热过程的小论文，包括实验过程、观察到的现象和结论。

②观察生活中水的加热现象，记录并分析影响加热速度的因素，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：介绍水的热传导、对流和辐射三种热传递方式的具体原理和实例，以及这些原理在自然界和日常生活中的应用。

（2）相关科学实验：介绍水的比热容实验、热传导实验等，通过实验加深学生对水加热过程中热量传递的理解。

（3）科学家故事：介绍与热传递相关的科学家，如牛顿、傅里叶等，他们的发现和贡献。

（4）跨学科知识：介绍热力学基本定律，如能量守恒定律，以及它们与水加热过程中的能量转换和传递的关系。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后查阅与热传递相关的书籍和资料，如《热力学原理》、《物理的进化》等，以加深对热传递现象的理解。

（2）指导学生进行热传导实验，如使用不同材料制作热传导装置，观察热量的传递速度和效果，并记录实验结果。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨热传递在生活中的应用，例如：为什么沿海地区和内陆地区的气温变化不同？为什么冬天穿深色衣服比穿浅色衣服暖和？

（4）引导学生关注日常生活中的热现象，如太阳能热水器的原理