3 测量气温 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3测量气温说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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设计意图

本节课《3测量气温》的设计意图在于让学生通过实践操作，理解气温的概念，掌握使用温度计的正确方法，并能够准确读取气温。结合三年级学生的认知水平，课程内容紧密围绕教科版科学三年级上册教材，通过观察、实验、记录等活动，培养学生观察能力和数据分析能力，为后续科学探究打下基础。同时，注重培养学生的环保意识，引导他们关注气候变化对生活的影响。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的科学思维和实践创新能力。通过《3测量气温》的学习，学生将发展以下核心素养：

1.科学探究能力：能够运用科学方法，通过观察、实验和记录，探究气温的变化规律。

2.数据分析能力：学会使用温度计，准确读取气温，并能对数据进行分析和解释。

3.环保意识：理解气温变化对环境和生活的影响，培养关注气候变化、积极参与环境保护的态度。

学情分析

三年级的学生正处于对世界充满好奇心的阶段，他们具备一定的观察力和动手操作能力，但在科学探究方面还需进一步引导和培养。在知识层面，学生对气温有初步的认识，但对于气温的测量和记录方法可能较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过简单的实验操作来理解科学概念。他们具备基本的数学计算能力，能够进行简单的数据分析。然而，学生的持久注意力和耐心有待提高，需要教师在教学过程中不断激发其兴趣。

在素质方面，学生具备合作学习的基础，乐于参与小组讨论和分享，但个别学生可能较为内向，需要在教师的引导下逐渐融入集体活动。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课程学习的深入理解。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和明确的指导，帮助学生养成良好的观察、记录和思考习惯，从而促进他们对气温测量知识的掌握和运用。

教学资源

-教科版科学三年级上册教材

-温度计若干

-实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作指导卡片

-环保宣传资料

-校园网络资源

-教学互动平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同季节的图片，引导学生观察并讨论季节变化对气温的影响。

-提问学生：“你们知道我们是如何知道天气冷热的吗？”

-引出气温的概念，并告诉学生今天我们将学习如何测量气温。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍温度计的构造和原理，展示不同类型的温度计。

-演示如何正确使用温度计测量气温，强调读数时视线应与温度计平行。

-分发温度计和实验记录表，指导学生进行气温测量并记录数据。

-分析和讨论测量的数据，引导学生理解气温的变化和影响因素。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行气温测量练习，互相检查并纠正操作中的错误。

-教师随机抽取几组学生的记录表，进行点评和指导。

-学生再次进行气温测量，确保掌握正确的测量方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调气温测量的重要性。

-学生分享在气温测量过程中的体会和收获。

-教师总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在日常生活中关注气温变化。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，使用温度计记录一周的气温变化，第二天上课时分享。

-要求学生撰写一篇关于气温变化对生活影响的短文，下节课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候与天气的区别：提供相关科普文章或视频，帮助学生理解气候与天气的概念及其差异。

-气温变化对生物的影响：介绍气温变化对植物、动物生长和迁徙的影响，可提供相关书籍或科研报告。

-气候变化与人类活动：探讨气候变化的原因、影响及人类应对气候变化的措施，可提供相关新闻或纪录片。

-温度计的发展历史：介绍温度计的发明、演变及不同类型温度计的原理和应用，可提供科普文章或历史资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周边进行气温测量，记录数据并分析气温变化趋势。

-建议学生参观气象站或相关科普展览，了解气象观测设备和方法。

-组织学生进行小组讨论，探讨气温变化对生活、生态和经济发展的影响。

-布置学生撰写关于气温变化的小论文或报告，提高他们的写作能力和科学思维能力。

-鼓励学生关注天气预报，了解气温变化对当地气候的影响。

-建议学生参加气象科普活动，如气象知识竞赛、气象观测实践等，拓宽他们的知识视野。

-提供在线学习资源，如科普网站、教学视频等，方便学生自主学习相关知识点。

-引导学生关注气候变化问题，提高他们的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生结合所学知识，为家庭或社区提出节能减排、应对气候变化的建议。

板书设计

①气温的概念及单位

-气温：表