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3《这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《这是我们的校园》，选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材。本节课通过介绍校园的各个场所和功能，引导学生认识并熟悉校园环境，培养学生热爱校园的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在入学教育中接触到的校园环境有关，教材通过生动的插图和简洁的文字，让学生了解校园的各个部分，如教室、操场、图书馆等，以及它们的功能。这与学生已有的生活经验相结合，有助于他们更好地适应学校生活，培养良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生对校园环境的观察力和认知能力。

2.引导学生树立遵守校园规则、爱护校园环境的意识。

3.增强学生融入校园生活、积极参与校园活动的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学教育阶段已经初步了解了学校的基本规则和部分校园设施，如教室、食堂、操场等。他们对校园有一定的直观感受和初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活充满期待。他们在观察力、记忆力方面有一定的基础，喜欢通过游戏和互动方式学习。学生的个性化学习风格差异较大，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，还有的学生偏好听讲和参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对新环境的适应：刚入学的一年级学生可能对校园环境感到陌生，需要时间适应。

-理解校园规则：学生可能不熟悉校园的规则和要求，需要逐步学习和理解。

-自我管理能力：一年级学生自我管理能力较弱，需要教师引导和帮助，培养良好的行为习惯。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：校园平面图、校园设施图片库

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：校园介绍视频、互动式教学应用

-教学手段：实物展示、游戏互动、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括校园平面图和设施介绍视频，要求学生预习并熟悉校园布局。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出校园中的三个重要场所吗？它们分别有什么功能？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读校园介绍，了解校园的基本信息。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试在校园图中找出相应的场所。

-提交预习成果：学生将预习时绘制的校园地图和回答的问题拍照，通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索校园信息。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解校园各个场所的功能和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个校园场所，讨论其功能和如何爱护。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地融入校园生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享各自的想法。

-提问与讨论：学生提出关于校园生活的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生了解校园场所的功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己理想中的校园一角落，并说明设计理念。

-提供拓展资源：提供校园文化的相关资料，如校史、校训等。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，绘制校园一角落，并撰写设计理念。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解校园文化，增加对学校的认同感。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生熟悉校园环境，理解并尊重校园规则，以及培养爱护校园的情感。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够更好地适应校园生活，形成良好的道德素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园文化资料：包括学校的历史沿革、校训、校徽、校园景点介绍等，帮助学生更深入地了解学校的历史和文化。

-校园设施使用规范：详细介绍图书馆、实验室、体育设施等的使用规则，让学生知道如何正确使用这些资源。

-校园活动