3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文六年级上册第三单元的“古诗词三首”中的《六月二十七日望湖楼醉书》。本诗为宋代诗人苏轼所作，描绘了诗人登楼观景的所见所感，体现了诗人对自然景色的热爱和对生活的热情。教学内容主要包括：

1.诗文的背诵与理解；

2.分析诗中的景物描绘和情感表达；

3.探讨诗人的写作手法和艺术特色；

4.结合诗句体会诗人的思想感情。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，使学生能够准确背诵诗句，理解诗句中的意象和情感，提升学生的语言积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的景物描绘和情感表达，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗，使学生了解宋代社会风貌和诗词文化，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.实践创新：鼓励学生尝试运用所学的诗词知识和技巧，创作自己的诗词作品，提升学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确背诵并书写《六月二十七日望湖楼醉书》全诗，理解诗句中的关键词语和意象。

②分析诗中的景物描写，感受诗人对自然美的捕捉和表现，体会诗人的情感。

2.教学难点

①深入理解诗中的抽象意象，如“碧波无垠”、“水光潋滟”等，把握诗人如何通过这些意象传达情感。

②掌握苏轼的写作风格和艺术特点，理解其在诗中运用的一些特殊修辞手法，如对仗、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解诗意，以讨论激发学生的思考和探究。

2.设计小组合作活动，让学生分组解析诗中的意象和情感，通过角色扮演的方式，模拟诗人创作时的情境，增强体验感。

3.利用多媒体展示望湖楼的历史背景和自然风光图片，辅助学生形象地理解诗歌内容，同时播放古诗词吟诵，增强学生的音韵美感。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘西湖美景的视频，让学生在视觉上感受西湖的美丽。

2.提出问题：视频播放结束后，提问学生：“你们看到了什么？这些景物给你们什么感受？”

3.引出主题：在学生回答后，引导学生：“今天我们要学习的《六月二十七日望湖楼醉书》正是描绘了这样的美景，让我们一起来欣赏这首诗。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解诗歌背景：介绍苏轼及其创作《六月二十七日望湖楼醉书》的背景。

2.分析诗意：逐句解释诗句，重点解释“碧波无垠”、“水光潋滟”等意象，引导学生理解诗句的含义。

3.情感体验：让学生尝试代入诗人的角色，想象自己站在望湖楼上，感受诗人的情感。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择诗句中的一个意象进行讨论，探讨这个意象在诗歌中的作用和表达的情感。

2.小组分享：每个小组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

3.教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，引导学生深入理解诗句。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.课堂背诵：让学生集体背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，检查学生对诗句的掌握程度。

2.诗歌仿写：鼓励学生尝试运用本节课所学，创作一首描绘自然景物的四句诗。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾学习内容：教师简要回顾本节课所学，强调重点知识点。

2.激发兴趣：鼓励学生在课后进一步探索苏轼的其他诗词，提升对古诗词的兴趣。

六、作业布置（用时3分钟）

1.背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.结合本节课所学，写一篇关于西湖美景的短文。

本节课通过创设情境、讲授新课、师生互动、巩固练习等环节，让学生在欣赏美景的同时，深入理解《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意和情感，培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、文化传承与理解能力以及实践创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确背诵《六月二十七日望湖楼醉书》全诗，理解诗句中的关键词语和意象，如“碧波无垠”、“水光潋滟”等，并能将这些意象与实际景象相联系，提升了对古诗词的理解和欣赏能力。

2.思维发展与提升：通过小组讨论和分享，学生能够分析诗中的景物描写和情感表达，理解诗人如何通过抽象的意象传达情感，培养了逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习这首诗，了解了宋代社会风貌和诗词文化，增强了对中华传统文化的认识和理解。他们能够认识到苏轼作为宋代文学代表人物的地位，以及其诗词对后世的影响。

4.实践创新：在巩固练习环节，学生尝试仿写描绘