2024武术少林连环拳1-8动教学反思.docx

武术少林连环拳1-8动教学反思

本周进行的是武术少林连环拳1-8动的内容：起势、马步格挡、弓步冲拳、十字弹腿、马步冲拳、狠脚海底炮、马步架打、上步推掌等动作。

教学目标：1.通过言传身教与分层指导以达到学生学会为目的；2.通过随堂小比调动学生的积极性与目标的追逐感，促进课堂学练氛围；3.通过小组分工，学生合作等任务或挑战，激发责任感与潜力表现等内在能力。

通过教师示范少林连环拳1-8动动作，按顺序依次进行讲解练习要点与方法。组织学生进行练习，调动学生的学习热情。教师按照动作训练方法依次对学生进行教学与动作指导，帮助学生迅速掌握动作基本形态，掌握关键动作要领。根据学生学练完成的不同水平给予不同程度的任务分配，通过分层与小组帮扶任务使课内整体学练水平达到预期目标。

希望学生学会观察教师示范动作与要点讲解要认真看，用心听。既要跟随教师动作模仿也要思考动作原理，武术讲求技击得法，自身演练的动作是否有能说得通。教师纠正过的动作要反复琢磨演练，在分组过程中要积极地参与其中，发挥自身在组内的价值，为团队献力，要懂得为他人付出，创造自我价值的道理。武术学练重在德行，习武练功也是因人而异，天赋不代表“高人一等”，肢体不协调学的慢也不代表“低人一等”同学之间是平等的关系要学会互相帮助，献己所长，帮其所短，共同成长、成功才是好样的！

目标与手段：

1.通过言传身教与分层指导以达到学生学会的目的；

2.通过随堂小比调动学生的积极性与目标的追逐感，以达到促进教学的目的。

3.通过小组分工，学生合作任务或挑战，激发责任感与潜力激发等内在能力。

本课优点：学练有序，通过小组学练比赛的方式学生的积极性与参与度很高，满足了教学目标与课堂需求。组内有进度较慢的队员，同学们能能够给予帮助，在团队协作的机制下，组内队员向心力强，积极向老师求教并协作帮扶队员弥补团队不足，提升整体水平，这一现象让我看到了新课标对核心素养下运动能力、健康行为、体育品德等关键能力的培养看到了希望。

本课不足：学生对于武术名称与口令的下达不是很清晰与熟练，导致分组练习时，经常因为忘记下一动作的名称而止步不前。武术动作名称是根据武术动作的功能与形态最好的表述，例如：“马步冲拳”，就是说下肢是马步形态，上肢是冲拳形态；再例如：“震脚海底炮”名字听起来孩子们就很感兴趣，震脚顾名思义，海底炮需要学生双手经身体两侧向腹下合击，便于理解也很抽象。所以让学生掌握好武术动作名称是很重要的。

改进：接下来要想办法，通过一些学生喜欢并愿意接受的方式使学生记住连环拳的动作名称将是我下一个要攻克的重点。