2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授外研版四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton，使学生能够掌握基本的方位词汇和指令，如gostraighton、turnleft、turnright等，并能够在实际场景中运用这些词汇进行简单的方向指引。同时，通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和实践能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿方位指令，能在实际情境中运用所学词汇进行简单的方向描述和询问。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解在不同文化中，人们使用方向词汇的方式和习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察和描述方位来解决问题的能力，提升逻辑思维和空间想象力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动交流和实践操作，提高自我学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-方位词汇的掌握：本节课的核心内容是教授straighton、left、right等方位词汇。学生需要能够准确识别并在句子中正确使用这些词汇。

举例：通过设计寻找宝藏的游戏，让学生在实际操作中学会使用Gostraighton,turnleftatthenextcorner等句子。

-简单指令的运用：学生需要学会如何给出简单的方向指令，这是沟通的基础。

举例：通过角色扮演，让学生模拟在街道上指引朋友前往某个地点的场景，如Turnrightatthetrafficlights,thengostraighton.

2.教学难点

-方位词汇的准确运用：学生在使用方位词汇时，可能会混淆方向，或者在句子中运用不当。

举例：教师可以通过制作方位卡片，让学生在卡片上标出正确的方向，并在小组内练习使用这些词汇。

-方位指令的听懂与执行：学生在听懂并执行方位指令方面可能存在困难，特别是在复杂的指令中。

举例：教师可以设计一系列听力练习，让学生听指令并在地图上标出路线，或者在实际环境中执行指令，如Followme,turnleft,thengostraightontotheplayground.

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机、方位指示卡片

-软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动

五、教学过程

1.导入新课

-我将使用多媒体展示一幅城市地图，并提问：“你们能在地图上找到我们学校吗？如果让你们描述从学校到家的路线，你们会怎么说？”

-学生思考并尝试描述路线，我根据他们的描述引导出本节课的主题Gostraighton。

2.词汇教授

-我将展示方位指示卡片，如straighton、left、right，并使用实物或图片辅助教学，让学生直观地理解这些词汇。

-学生跟读并模仿，我在一旁纠正发音，确保他们能够准确掌握这些词汇。

-我会设计一些简单的小游戏，如Simonsays（西蒙说），让学生在游戏中练习使用这些方位词汇。

3.句子结构学习

-我将引导学生学习如何构造简单的指令句子，例如Gostraighton、Turnleftatthetrafficlights。

-学生将模拟不同的场景，如在家中、学校或公园，互相给出指令并执行。

-我会通过提问和纠正，帮助学生理解句子结构，并确保他们能够正确使用。

4.课文主旨内容探究

-我将播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-学生将分小组讨论课文中出现的场景，并尝试用自己的语言描述这些场景。

-我会挑选几个小组进行分享，并根据他们的描述进行点评和指导。

5.实践活动

-学生将分成小组，每组需要设计一个从教室到某个地点的路线图，并用英语描述这条路线。

-小组之间进行交流，互相检查和纠正描述中的错误。

-我会邀请几组学生上台展示他们的路线图和描述，并对他们的表现给予评价和反馈。

6.教学难点突破

-针对学生在方位指令理解上的困难，我将设计一些听力练习，让学生听指令后在地图上标出路线。

-对于执行指令的难点，我会让学生在教室内模拟执行指令，如Walkstraight,thenturnleftatthedesk。

-我会逐一检查每个学生的执行情况，并给予个别指导。

7.语言运用

-学生将