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2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为高中生物教材《人教版必修二·遗传与进化》第七章“生物的变异和进化”中的“构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系”。主要内容包括：

1.细胞分裂的基本概念和过程，包括有丝分裂和减数分裂。

2.遗传变异的类型，包括基因突变、基因重组和染色体变异。

3.分析细胞分裂过程中可遗传变异的产生及其对生物进化的影响。

4.构建图像模型，展示细胞分裂与可遗传变异之间的关系。

二、核心素养目标

1.理解细胞分裂和遗传变异的基本概念，培养科学思维能力。

2.通过分析细胞分裂与遗传变异的关系，发展学生的实证推理能力。

3.培养学生运用图像模型进行生物学问题探究的技能，提高其信息处理和模型建构能力。

4.强化学生对生物进化的认识，增强学生的生命观念和科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过细胞的结构和功能、细胞周期等基础知识。

-学生对遗传的基本概念，如基因、染色体等有所了解。

-学生已接触过生物进化的基本理论，包括自然选择和遗传变异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对遗传变异和生物进化有浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生在学习过程中偏重于直观和形象的呈现方式，喜欢通过实例和模型来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解细胞分裂过程中遗传变异的具体机制。

-构建图像模型可能对部分学生的空间想象能力和抽象思维能力构成挑战。

-学生可能混淆不同类型的遗传变异，以及它们在生物进化中的作用。

四、教学资源

-高中生物教材《人教版必修二·遗传与进化》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物实验室（用于实验观察和模型制作）

-教学PPT

-细胞分裂和遗传变异相关的教学视频

-图像模型构建软件或工具

-互联网资源（学术文章、在线课程资料）

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习的是《人教版必修二·遗传与进化》第七章“生物的变异和进化”中的“构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系”。在这之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容，比如细胞的结构和功能、细胞周期，以及遗传的基本概念。请大家分享一下你们对这些知识的理解和记忆。

二、基本概念复习

1.现在，我想请一位同学来回答一下，什么是细胞分裂？它在生物体中扮演着怎样的角色？

2.另一位同学，你能解释一下基因和染色体的概念吗？它们在遗传变异中有什么作用？

3.好的，看来大家对这些基础知识掌握得还不错。接下来，我们将深入探讨细胞分裂与遗传变异之间的关系。

三、探究细胞分裂与遗传变异的关系

1.首先，请大家打开教材，翻到第七章。我们将从细胞分裂的基本过程开始学习。请同学们阅读教材中有关有丝分裂和减数分裂的内容，并尝试总结它们的主要区别。

2.现在，我想请大家思考一个问题：在细胞分裂过程中，哪些环节可能会导致遗传变异的产生？请同学们分组讨论，并在讨论结束后分享你们的看法。

3.好的，我听到有同学提到基因突变和基因重组。非常正确。接下来，请同学们阅读教材中关于基因突变和基因重组的部分，并尝试理解它们是如何在细胞分裂中发生的。

四、构建图像模型

1.现在，我们已经了解了细胞分裂和遗传变异的基本概念。接下来，我们将尝试构建一个图像模型，以分析它们之间的关系。

2.请同学们打开电脑，使用图像模型构建软件。首先，我们需要创建一个有丝分裂和减数分裂的细胞周期模型。

3.接下来，我们将在模型中添加基因突变和基因重组的过程。请大家注意，这些过程应该准确地反映在细胞周期的哪个阶段发生。

4.现在，请同学们展示你们构建的图像模型，并解释模型中各个部分的意义。其他同学在展示过程中，注意观察并提出建设性的意见。

五、课堂讨论与总结

1.好的，我们已经看到了几个非常出色的图像模型。现在，我想请大家就以下问题进行讨论：细胞分裂过程中的遗传变异对生物进化有什么影响？

2.请同学们根据你们的学习和构建的图像模型，分享你们的观点。同时，也请听听其他同学的想法，相互学习，共同进步。

3.经过一番讨论，我们可以得出结论：遗传变异是生物进化的原材料。细胞分裂过程中的遗传变异为生物提供了多样性，使得生物能够适应不断变化的环境。

六、布置作业

1.作为今天的作业，请大家根据我们今天学习的知识和构建的图像模型，写一篇短文，题目为“细胞分裂与生物进化的关系”。

2.请同学们在写作过程中，结合教材内容和课堂讨论，深