6 景阳冈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

6景阳冈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《6景阳冈》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文，选自《水浒传》中的一个片段。本文通过描述武松在景阳冈醉酒打虎的故事，展现了武松的英勇与智慧。课文语言生动、情节紧凑，富有戏剧性，对培养学生的阅读兴趣、提高文学素养和审美能力具有重要意义。通过本课的学习，学生能够了解古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词句，把握故事情节，提高阅读理解和叙事能力。

2.思维发展与提升：通过分析武松的形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解《水浒传》的历史背景和文化价值，增强对传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受古典文学的艺术魅力，培养审美情感和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的汉字认读、词语理解和简单的文学常识。他们对《水浒传》的故事背景有所了解，能够识别并理解一些基本的文学修辞手法，如夸张、对比等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们在理解文本内容方面具有一定的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。同时，学生可能偏好视觉辅助学习，如图片、视频等直观材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古典文学的语言风格和历史文化背景上遇到困难，对于《水浒传》中的一些古代词汇和成语可能不熟悉。此外，把握武松性格的复杂性和故事深层含义可能也是学生的挑战之一。在分析人物关系和故事主题时，学生可能需要更多的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《景阳冈》课文相关的图片（如武松形象、景阳冈地图等），以及《水浒传》片段的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们听说过武松吗？他在哪里打过虎？”引入话题，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的《水浒传》相关知识，如作者、故事背景等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《景阳冈》的故事情节，重点讲解武松的形象特点，如英勇、智慧、正义等。

-举例说明：通过描述武松醉酒后打虎的情节，让学生理解武松的勇敢和智慧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-武松在景阳冈打虎时表现出了哪些品质？

-你从故事中学到了什么？

-如果你遇到类似的情况，你会怎么办？

-每组汇报讨论成果，教师总结并引导深入理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某个场景，用自己的语言复述故事，或绘制故事情节图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生表达自己的理解和感受。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调武松形象的特点及其在故事中的意义。

-引导学生认识到勇敢和智慧的重要性，并鼓励学生在生活中也要具备这些品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一个喜欢的人物，了解该人物的故事，并写一篇短文介绍该人物的特点。

-鼓励学生阅读《水浒传》的其他章节，扩大阅读视野，增加文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》其他章节：介绍《水浒传》中的其他精彩章节，如“林冲雪夜上梁山”、“鲁智深三拳打死镇关西”等，让学生更全面地了解这部古典名著。

-相关历史背景：介绍宋朝的社会状况、风俗习惯等，帮助学生更好地理解《水浒传》的历史背景。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他与《水浒传》同期的文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，以拓宽文学视野。

-人物分析：深入分析《水浒传》中的其他人物，如宋江、李逵、吴用等，探讨他们的性格特点和故事意义。

-文学常识：介绍古代小说的起源、发展及特点，帮助学生了解古代文学的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，感受古典文学的语言魅力和人物形象。

-观看影视作品：推荐学生观看《水浒传》的电视剧或电影，以更直观的方式了解故事情节和人物形象。

-开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享对《水浒传》中人物的看法和理解，提高学生的合作能力和思维深度。

-创作改编：鼓励学生尝试改编《水浒传》中的