7 我们的过山车（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学 教科版.docxVIP

7我们的过山车（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《7我们的过山车》是2023-2024学年三年级下册教科版科学教材中的内容。本节课主要围绕过山车的运动原理展开，包括以下内容：

1.观察和分析过山车的结构特点。

2.了解过山车运动过程中能量的转换。

3.探究过山车运动过程中速度的变化。

4.设计并制作一个简单的过山车模型，观察并记录实验结果。

5.通过实验，理解能量守恒定律在过山车运动中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新能力，具体核心素养目标包括：

1.培养学生观察、分析、推理的能力，通过观察过山车结构，理解其运动原理。

2.发展学生的实践操作能力，通过设计并制作过山车模型，锻炼动手实践和问题解决能力。

3.培养学生的科学思维能力，引导学生探究能量转换和守恒定律在过山车运动中的应用。

4.激发学生的好奇心和探索精神，培养持续的科学探究兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的物理运动概念，如速度、能量等，并且通过观察和实验对物体的运动有了一定的认识。此外，他们可能已经接触过简单的机械装置，如滑轮、斜面等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对实践活动充满兴趣，他们喜欢动手操作和探索未知。在能力上，学生具备基本的观察、记录和表达能力，但推理和分析能力还在发展中。在学习风格上，学生更倾向于直观、体验式的学习，通过实际操作来理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解能量转换和守恒定律时遇到困难，因为这是一个相对抽象的概念。此外，设计并制作过山车模型可能会因为材料限制、操作技能不熟练或实验过程中的意外情况而遇到挑战。学生还可能在进行实验观察时遗漏重要的细节，或者在记录数据时出现误差。

四、教学资源

-硬件资源：过山车模型材料（如轨道、小车、斜面等），尺子，计时器，量角器。

-软件资源：科学探究软件（用于记录和分析数据）。

-课程平台：校园科学实验平台（用于分享实验成果和讨论）。

-信息化资源：科学教学视频（展示过山车运动原理和制作过程）。

-教学手段：小组合作学习，实验操作，观察记录，讨论交流。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来学习《7我们的过山车》这一课。通过这节课的学习，我们将了解过山车的运动原理，探究能量转换和守恒定律在其中的应用。接下来，让我们一起进入今天的探究之旅吧。

1.导入新课

-各位同学，你们是否玩过过山车？能分享一下你们的感受吗？

-那么，过山车是如何运动起来的呢？它背后的科学原理又是什么呢？

-下面，我们就来揭开过山车运动的神秘面纱。

2.学习过山车的基本结构

-请大家翻到教材的第XX页，我们一起来看一下过山车的基本结构。

-过山车由哪些部分组成？它们各自的作用是什么？

-现在，我想请大家拿出你们准备好的过山车模型材料，试着组装一下，看看能不能让小车在轨道上运动起来。

3.探究过山车的运动原理

-现在，请大家观察一下你们手中的过山车模型，思考以下问题：

-小车在轨道上的运动是如何产生的？

-小车在运动过程中，速度是如何变化的？

-下面，我们来进行一个实验，观察并记录小车在不同轨道上的运动情况。

-请同学们分成小组，每组一个斜面和一个水平轨道。

-将小车放在斜面顶端，释放后观察小车的运动情况，并记录下来。

-然后，将小车放在水平轨道上，再次观察并记录运动情况。

-现在，请大家分享一下你们的实验结果，我们一起来分析一下。

4.讨论能量转换和守恒定律

-同学们，你们在实验中发现了什么有趣的现象？

-是的，我们在斜面上释放小车时，小车获得了动能，而在水平轨道上，小车的速度逐渐减慢，这是因为它在不断克服摩擦力。

-这背后的原理就是能量转换和守恒定律。能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转换为另一种形式。

-请大家思考一下，过山车运动过程中，能量是如何转换的？

5.设计并制作过山车模型

-现在，请大家根据我们学到的知识，设计并制作一个过山车模型。

-请注意以下几点：

-轨道的设计要合理，能让小车安全地通过。

-尝试加入一些有趣的元素，如螺旋、loops等。

-在制作过程中，注意观察小车的运动情况，并记录下来。

-各位同学，你们可以开始制作了。我在旁边会提供必要的帮助。

6.分享和讨论成果

-现在，请大家展示一下你们制作的过山车模型。

-请分享一下你们在制作过程中的发现和体会。

-我们一起来讨论一下，如何改进我们的过山车设计，让它更加有趣和高效