“趣”学课堂，乘“高效”之舟 论文.docx

“趣”学课堂，乘“高效”之舟

摘要：越来越多的教学突破传统，开启新的教学模式，尤其是数学教学，相对来说比较枯燥乏味，趣味教学就成了数学教学中应用较多的一种教学方式，通过有趣的课堂教学，创造生动的教学情境，师生互动的游戏，有趣的课堂总结，让学生能够更快的进入学习状态，从而使学习更加高效。

关键词：有趣，高效，小学数学

引言：通过增加和提升课堂的趣味性，使得学生学习的积极性增加，从而形成高效的教学课堂，在许多的文章中，都会讨论到课堂的趣味性，一个活泼，愉快地课堂氛围，是越来越多人追求的目标，传统的教学模式逐渐在变化，希望通过对趣味课堂教学的探讨，有更好的交流和体会，让课堂以学生为主体，不再只是听从老师的教学，而是合作学习。

一、“趣”境导入

一个有趣生动的导入情境，是高效课堂的第一步，可以在最初的瞬间，抓住学生的注意力，达到事半功倍的效果，为接下来的课堂奠定良好的基础，让学生对下面的课堂充满期待，好奇，迫不及待的想要知道接下来会发生什么，这样的课堂比起传统课堂的直切主题，往往更能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，一个好的情境导入，能够使我们的教学更加省时，学生更加轻松。

在现在的教学中，情境导入是很多人都会赞同的选择，但是一个水平高，质量好，校学生好容易接受的情境，相对来说，确实很难找到，，在准备和制作上，需要花费更多的时间和精力，还能在课堂教学时巧妙地运用，在课堂上融会贯通，更重要的是在验收成果时有显著的成效。

1.逐步引导式情境导入

如何开始对圆的初步认识的教学，在小学教学的整个过程中，圆是一个特殊的图形，怎样才能让学生对圆有更直观的印象呢？我们可以以最简单的投球游戏引入课题，课件出示游戏规则：

(1)规则：我们邀请4个同学分别从点开始向，，，四个点投球，每个人Obdac只能投一次，投中的获胜；

(2)让学生讨论一下，这样的站位是不是对每一位同学都是公平的呢？；

3)讨论得知，为了游戏的公平，四位同学应该站在距离球篮相等的位置上；

(4)如果是6名同学呢，10名同学呢，100名同学呢？应该如何站位？

(5)如果一直无限增加，会站成一个什么图形？

6)引出课题，再进入接下来的课堂教学。

这样的情境能够使得课堂更加丰富多彩，同时也渗透了数学极限思想，发展学生的数学思考能力。

2.多媒体动画情境导入

多媒体是目前小学教学中重要的一个组成，利用多媒体给学生展示出可视课堂，可以帮助学生快速建构，更快理解教学中的新知识。

在小学教学的课题中，有一个课时，讲的是图形的平移，教学的重难点就是学生观察点会变，把握不好移动的距离，移动了几个，那么，借助多媒体课件，可以轻松地标示出移动前后选定的点，将移动的过程制作成动画，用不同颜色线条对应标记，通过演示动画的过程，帮助学生迅速在脑海中形成轮廓，既清晰，又有趣。能够抓住学生课堂的注意力，也能够让学生对新知识产生探索的决心。

随着时代的发展与进步，我们的生活也在变化着，信息技术逐渐渗透，每个行业都有着它的应用，在教育行业也是必不可少，不仅仅是进行教学课件的制作，多媒体还可以构造立体图形，制作动画演示的视频，也开展了慕课，微课的学习，丰富了教学层次。

兴趣是最好的老师，只有让学生自己对课堂产生浓厚的学习兴趣，才会全身心的投入其中，还能提高教学的效率，调动他们的学习积极性，对于小学生的学习效率，学习环境非常重要，所以，作为小学数学教师，应当以教学氛围为出发点，开启小学生教学第一步，创设相应的情境，达到培养他们学习兴趣的目的。在教学的过程中，教师有目的地将学生引入具有色彩，以形象为主的场景当中，从而引起学生的兴趣，帮助小学生理解内容，并掌握教学内容，需要注意的是，情境教学法和生活之间是有这极大的联系的，而数学这门学科，又与生活紧密相连，所以教师在开展情境教学方式的同时，还应当与生活实际相结合，从而达到最大化的教学效果。

二、“趣”用游戏

1.营造课堂气氛

一节课有四十分钟，然而小学生的注意力，可能只有二十分钟，甚至更短，在一次交流学习的过程中，老师采用了课堂互动小游戏，在课堂休息的间隙，邀请全班的小朋友起立，放一首节奏欢快的音乐，跟小朋友们一起做一个放松操，结束之后，小朋友们的状态有所调整，注意力明显集中，让小朋友与老师之间的课堂互动，变得更加积极。

当然，一个课堂游戏环节的开展，需要考虑它的合理性和适应性，在设计游戏之前，确定今天教学的主题，根据主题设计游戏，是游戏教学的基础，在教学和游戏进行的过程中，一定要融会贯通，这样才能使游戏的作用发挥最大化，还要注意的一点，一定要考虑游戏实施的场地，安全隐患等方面，在保证学生安全的同时还要抓住游戏的中心，不要偏离了最初的教学目标。

趣味游戏应用于小学课堂教学不仅使得枯燥的数学教学变得生动有趣，逐步培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且游戏教学也不是局限于课