“读说写”在提升“实验设计”解答能力中的运用——以2020年全国卷ⅰ理科综合第30题为例 论文.docx

“读、说、写”在提升“实验设计”解答能力中的运用

——以2020年全国卷Ⅰ理科综合第30题为例

摘要：“实验设计”是基于普通高中课程标准和中国高考评价体系为基础的考查形式，体现了“立德树人”和“能力立意”，能考查学生的综合能力和学科核心素养。笔者通过高中教学研究活动引导教师对“实验设计”题的特点进行分析，尝试将“读、说、写”方法运用在高中生物学课堂教学中，促进学生解答试题能力有了明显的提高。

关键词：实验设计，运用，读说写

笔者作为一名从事30多年中学生物学学科教学研究的教研员，在不同类型的高中学校教学视导中对不同层次的班级听课调研和师生问卷调查发现，生物学学科实验设计题一直以来在高中生物学学科课堂教学过程中是令教师和学生都感到畏惧的“难题”。

在高中生物学学科课堂教学过程中的表现是：教师不知道从何入手教，学生常常是“答不准”和“答不全”。结合视导与问卷分析其主要原因是：中学生物学学科教师在课堂教学中存在理论课教学与实验课教学脱节，专业知识和生活实际应用脱节，概念的理解和内化脱节，课堂教学的观念和现代化信息技术应用脱节，大多数老师不具有发展生物学学科核心素养的理念等，结果导致中学生物学学科实验，基本情况是大多数教师并没有让学生实践，而是靠讲实验来完成实验教学任务。突出表现为教师对学生的科学思维和科学探究能力、对自身教学方法、对生物学实验课堂教学的调控能力、对现代化信息技术手段使用等不自信。在现有的高中生物学学科课堂教学状况下，如何破解这个“难题”？笔者在开展高中生物学课堂教学研讨教研活动中，引导老师将“读、说、写”方法应用在高中生物学实验设计课堂教学中，收到良好的教学效果。现以2020年全国理科综合Ⅰ卷的30题为例，将具体做法介绍如下。

一、实验设计题的特点

纵观历年来的全国卷理科综合生物学学科试卷“实验设计”题，发现这样的题型既有对学生用各种重要概念和方法解决现实生活中相应问题程度的考查，又具有加深对生物学课程价值理解等作用，符合新修订的《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念，有助于发展学生生物学学科核心素养，与高中生物学学科课程目标的要求相一致。笔者通过对历年来的全国卷理科综合生物学学科“实验设计”题的分析比较，发现生物学学科“实验设计”题在高考中呈现方式主要有原因分析、归纳总结和实验设计思路三大类，这也是国际生物科学教育的科学解释、科学论证和探究实践三个核心点在试题中的体现。笔者认为这类题作为一种考查学生的基础性、综合性、应用性和创新性题型而言，不仅能体现试题的开放性这一特点，而且对学生思维能力和拓宽学生的知识面都是一种比较可行的测试题，一定程度上促进了学生的综合能力的提升，能够很好引导高中生物教师在课堂教学中教学观念和教学方式的转变。同时，生物学学科“实验设计”题型所涉及考查的能力及素养，利于学生的职业发展和人生规划，适应时代发展新的需要，因此也常常成为高考理科综合生物学学科试卷中对人才选拔的一种常用题型。如2020年全国卷理科综合Ⅰ卷的30题。

题干：农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的。回答下列问题。

(1)中耕是指作物生长期中，在植

(2)）农田施肥的同时，(3)农业生产常采用间作（同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速率达到最大时所需的光照强度）见下表。从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是___________________，选择这两种作物的理由是___________________。

株之间去除杂草并进行松土的一往往需要适当浇水，此项栽培措施，该栽培措施对作物的时浇水的原因是作用有____________（答出2点即可）_________（答出1点即可）

当然这一题也是2020年全国卷理科综合Ⅰ卷生物学科的一个亮点题目，一个题目从科学论证、科学解释和探究实践三个角度考查了生物科学教育的三个核心点。

二、“读、说、写”的运用

1.读出来

读什么？读教材：在学生没有拿到2020年全国卷理科综合Ⅰ卷的30题前，结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中的概念进阶，教师将“细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域”（主要概念），“说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能”（次位概念）和30题中经过论证如在农业生产上常将玉米和大豆间作种植提高光合作用效率等科技情境资料展示在多媒体。指导学生课前三到五分钟时间里静下心，通读人教版必修1第102页光合作用的原理和应用内容，引导学生将重要的知识画下来，在理解植物光合作用的原