2024秋四年级语文上册 第四单元 第14课 普罗米修斯说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋四年级语文上册第四单元第14课普罗米修斯说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级语文上册第四单元第14课普罗米修斯说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》为核心内容，围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力进行设计。通过引导学生梳理故事脉络，分析普罗米修斯的品质，激发学生关爱他人、勇于担当的精神。课程分为导入、课文阅读、问题讨论、总结提升四个环节，注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用，提高课堂实效。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文章。在知识方面，他们已经掌握了基本的汉字识别、词语理解和句子分析能力，能够理解并复述故事内容。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，喜欢探索未知，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，四年级的学生开始形成初步的价值观和道德观，对于正义与邪恶、善与恶有了自己的认识。在学习《普罗米修斯》这一课时，他们能够通过故事中的普罗米修斯形象，感受到坚持正义、勇于自我牺牲的精神。

行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。在教学过程中，需要教师关注每个学生的学习状态，通过正面激励和适时引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

对于课程学习，学生通常对富有故事性和情感色彩的文章更感兴趣，因此，《普罗米修斯》的故事内容能够激发他们的学习热情。但同时，教师也需要考虑到学生的个体差异，采取不同的教学策略，以满足不同层次学生的需求。

教学资源

-教科书《新人教版四年级语文上册》

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-故事插图卡片

-课堂活动道具

-互联网资源（神话故事背景资料）

-学生作业本

-教师教学笔记

-录音机/音响设备（用于播放故事音频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示普罗米修斯的图片，同时播放轻松愉快的背景音乐。

-向学生简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出引导性问题：“你们听说过普罗米修斯吗？他做了什么让人类受益？”

2.讲授新知（20分钟）

-让学生齐读课文《普罗米修斯》，注意指导学生正确朗读，理解生词。

-分析课文结构，讲解故事中的起因、经过、高潮和结局。

-讨论普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、无私等，引导学生进行情感体验。

-结合课文内容，讲解神话故事的特点和文学价值。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述故事内容，检查对课文的理解程度。

-分组讨论：假设你是普罗米修斯，你会如何向宙斯解释你的行为？

-个别学生上台表演故事中的某个场景，增强学生的表达能力和团队合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾普罗米修斯的形象和故事主旨。

-强调正义、勇敢和无私的价值，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

5.作业布置（5分钟）

-让学生书写一篇关于普罗米修斯的读后感，要求表达自己的真实情感和思考。

-布置预习作业，让学生阅读下一课的内容，并找出自己认为重要的生词和句子。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习《普罗米修斯》一文后，能够准确把握故事的主线和深层含义，理解普罗米修斯的勇敢和无私精神。在课堂讨论和课后作业中，学生能够用自己的语言概括故事情节，分析人物性格，展现出了较高的阅读理解能力。

2.生字词掌握：通过课文学习，学生掌握了一定数量的生字词，如“盗火”、“惩罚”、“勇敢”等，并在实际语境中运用这些词汇，提高了词汇量和语言表达能力。

3.情感态度价值观的培养：学生在学习普罗米修斯的故事后，能够感受到正义和邪恶的斗争，理解勇敢和坚持真理的重要性。在小组讨论和个人反思中，学生表现出对普罗米修斯的敬佩之情，并在日常生活中尝试践行正义和勇敢的品质。

4.写作能力的提高：学生在课后完成的读后感中，能够结合课文内容和自己的生活经验，表达自己的情感和思考。写作中的句子结构和语言表达更加流畅，逻辑性也有所增强。

5.口头表达能力的增强：在课堂上的故事复述和角色扮演活动中，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、连贯地表达自己的想法，并在小组互动中学会了倾听和尊重他人意见。

6.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生逐渐养成了预习、复习的学习习惯。在课堂上的积极参与和课后的自主阅读，都显示出学生良好的学习态度和行为。

7.课堂参与度的提高：学生在课堂上积极回答问题，主动参与讨论，课堂气氛