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26《方帽子店》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26《方帽子店》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

设计意图

本节课的设计意图在于通过《方帽子店》这一课的学习，让学生能够理解课文内容，体会故事中的幽默与智慧，培养三年级学生的想象力、创造力和批判性思维。同时，结合部编版语文三年级下册的教学目标，通过品词析句，提高学生的语言表达能力，激发学生对阅读的兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《方帽子店》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，正确朗读并背诵课文，学会通过上下文理解词句的含义。

2.思维发展与提升：培养学生从故事中发现问题、提出问题并解决问题的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事所传达的敢于创新、勇于尝试的主题，培养学生对传统文化的尊重与理解。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，学生能够感受故事的幽默与智慧，培养审美情趣，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字新词，并能正确书写。

②能够流利地朗读课文，理解课文大意，背诵指定的段落。

③学习通过故事情节分析人物性格，体会故事的幽默感。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用。

②分析故事中的创新思维，理解敢于尝试、勇于改变的重要性，并将其应用到日常生活中。

③通过讨论和小组合作，培养学生批判性思维，能够提出自己的观点并进行论证。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：教学视频、动画演示、在线互动讨论工具

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同形状的帽子图片，引导学生关注并讨论帽子的多样性，激发学生对新课内容的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于帽子或创新的故事，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《方帽子店》的故事情节，强调故事中的创新元素和敢于尝试的精神。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如方帽子店的老板和顾客的互动，帮助学生理解创新的重要性和故事所传达的价值观。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

①故事中的人物有哪些特点？

②你认为方帽子店老板为什么要制作方帽子？

③从故事中你得到了哪些启示？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一段关于创新帽子的故事，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调敢于创新、勇于尝试的重要性。

-鼓励学生在日常生活中也要敢于尝试新事物，培养创新精神。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生选择一种帽子，设计一个创新款的帽子，并写出设计理念。

-要求学生在下节课前准备好设计图和设计理念，以便进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《帽子里的故事》（收录多个关于帽子的故事，拓展学生的阅读视野）。

-童话故事：《卖火柴的小女孩》中的帽子元素，探讨帽子的象征意义。

-动画片：《帽子小精灵》（动画片，讲述帽子的奇妙冒险，适合课后观看）。

-手工制作：帽子制作教程，了解帽子的制作过程和工艺。

-艺术作品：帽子为主题的绘画、雕塑作品，欣赏不同艺术形式对帽子的呈现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《帽子里的故事》，通过不同故事中的帽子元素，理解帽子的多样性和文化内涵。

-文化探索：研究不同文化背景下帽子的意义和象征，例如，西方文化中的巫师帽、东方文化中的斗笠等。

-观看动画片：组织学生在课后观看《帽子小精灵》，讨论动画片中的帽子如何带来奇妙冒险，激发学生的想象力。

-手工制作实践：组织学生进行帽子制作活动，让学生亲手制作帽子，了解制作过程，培养动手能力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏帽子主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，提高学生的艺术鉴赏能力。

-主题写作：鼓励学生以帽子为主题进行写作，可以是故事、诗歌或日记形式，培养学生的写作技能。

-社会实践：组织学生参观帽子博物馆或相关展览，了解帽子的历史和文化，将学习与实际相结合。

教学反思

在完成《方帽子店》这一课的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的一些反思。

课堂上，我尝