6.3 8加9 大单元教学设计 人教版一年级数学上册.doc

6.38加9教学设计

课题

8加9

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第六单元《20以内的进位加法》中第三课时内容《8加9》。本课内容是在学习了9、8、7、6、加几的基础上进行学习的。教材通过摆一摆、想一想引导学生掌握“把8凑成10”“把9凑成10”和交换加数位置的算法计算8加9，并能灵活选择计算方法，同时渗透加法交换律内容。

学习

目标

学习目标描述：引导学生掌握把“8凑成10”“把9凑成10”和交换加数位置的算法计算8加9，并能灵活选择计算方法，同时渗透加法交换律内容。

学习内容分析：本节课主要学习8加9。教材安排了三部分内容：第一部分学习“把8凑成10”；第二部分学习“把9凑成10”；第三部分学习交换加数位置的方法。

3.学科核心素养分析：通过探究，学生感知算法的多样性，培养学生的计算能力。培养学生的个性化学习，培养学生学习数学的兴趣。

重点

进一步理解“凑十法”的思维过程。

难点

自主探究8、7、6加几。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．想一想填一填。

2.说一说：“凑十法”怎样计算？

教师总结：看大数；拆小数。凑成十，加剩数。

师：今天我们继续研究“凑十法”。

板书课题：8加9。

学生独立完成。

指名说一说。

通过完成练习，复习9、8、7、6加几的计算方法和“凑十法”，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：8加9。

1.观看视频，说说你知道了什么？

教师总结：“凑十法”可以拆小数，也可以拆大数。

2.出示例题3：8+9=

用小棒摆一摆，想一想。

师：用视频中的两种方法试一试。

3.展示汇报。

方法一：把8凑成10，再计算。

方法二：把9凑成10，再计算。

师：温馨提示：凑十法可以看大数，分大数；

也可以看小数，分大数。具体怎样算呢？一句话，用你喜欢的方法计算。

5.拓展延伸。

算一算说发现。

发现：（）

教师总结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

学生观看视频，说一说。

学生小组合作，摆一摆，填一填。

学生小组合作完成，并展示汇报。

学生算一算，说一说。

通过观看视频，知道“凑十法”可以拆小数，也可以拆大数。

通过小组合作，学生进一步理解“凑十法”。

通过小组合作完成，掌握8加几的口算方法，进一步理解“凑十法”。

通过拓展延伸，学生初步感知加法交换律。

课堂练习

基础题：

看一看，填一填。

2.根据第一排算式，直接写出第二排算式的得数。

3.小乌龟挡住了几？

3+12=12+()

()+10=10+6

7+()=9+7

15+4=()+15

提高题：

4.下面的题目怎样计算简便怎么计算。

3+5+7=8+7+2=

拓展题：

5.把和是10的两个数连起来。

总结：为了帮助大家记忆，我们把能凑十的两个数变成了儿歌，一起读一读：

1、9、1、9好朋友，

2、8、2、8手拉手。

3、7、3、7真亲密，

4、6、4、6一起走，

5、5凑成一双手。

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：知道了用凑十法计算可以拆大数，也可以拆小数。

生2：知道了两个数相加，交换加数的位置，和不变。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

8加9

凑十法可以看大数，分小数；也可以看小数，分大数。

凑十法可以看大数，分小数；也可以看小数，分大数。