Unit1 I go to school at eight oclock（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册.docxVIP

Unit1Igotoschoolateightoclock（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Igotoschoolateightoclock（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教精通版英语六年级上册第一单元Unit1Igotoschoolateightoclock。本单元主要围绕时间和日常活动展开，教学内容包括：

1.学习和掌握表示时间的词汇，如“eightoclock”、“nineoclock”等。

2.学习和运用动词短语，如“gotoschool”、“gohome”等，描述日常活动。

3.学习使用一般现在时态描述日常作息。

4.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

5.学习与时间相关的文化知识，如不同国家的作息时间等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确使用时间表达法和动词短语描述日常活动的能力，以及在真实语境中运用一般现在时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的作息时间，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、比较，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主探究学习，提高其自主学习能力和团队合作意识，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示时间的词汇和动词短语。

2.正确运用一般现在时态描述日常作息。

难点：

1.时间表达法的正确运用。

2.一般现在时态与一般过去时态的区别。

解决办法：

1.对于时间表达法的掌握，将设计生动的情景模拟，如角色扮演、时间猜谜游戏等，让学生在实际操作中熟悉时间表达法，并通过反复练习巩固记忆。

2.对于动词短语的学习，将提供丰富的视觉辅助材料，如图片、视频等，帮助学生形象地理解短语含义，并通过模仿、重复练习加强记忆。

3.为了突破一般现在时态的难点，将采用比较法，将一般现在时态与一般过去时态进行对比练习，让学生在对比中理解并掌握两种时态的不同用法。

4.开展小组讨论和合作活动，让学生在交流中相互纠正错误，培养其自我发现和解决问题的能力。同时，教师将通过个别辅导和全班讲解，及时解答学生的疑问。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中运用所学时间表达和动词短语。

2.情境教学法：创建日常生活的情境，如上学、放学的场景，让学生在情境中学习一般现在时态。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作时间表，让学生在完成任务的过程中自然运用语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示时间表达和动词短语，以及相关的生活场景图片。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.录音设备：播放英语原声录音，让学生听并模仿正确的发音和语调。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张学校的照片，问学生：“你们一般在什么时间去学校？”

-提出问题：引导学生思考并回答他们每天的活动时间表，例如“你几点起床？你几点吃早餐？”等。

-激发兴趣：通过询问学生最喜欢的活动，引导学生进入本课主题，即使用一般现在时态描述日常作息。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示新课内容：教师使用PPT展示本课的词汇和句型，如“ateightoclock”、“gotoschool”等。

-讲解时间表达法：通过示例和解释，让学生理解并掌握时间表达法。

-讲解一般现在时态：教师通过板书和例句，解释一般现在时态的用法，并与学生互动，确保理解。

3.互动练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用所学词汇和句型编写简单的对话，描述自己的日常作息。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如学生、家长等，模拟日常对话，使用一般现在时态。

-教师巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

4.巩固练习（用时10分钟）

-完成练习册：学生独立完成练习册上的相关练习，巩固词汇和语法。

-小组讨论：学生分组讨论练习册上的问题，共同解决难题。

-教师点评：教师选取几份练习册进行点评，总结常见的错误和需要注意的地方。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：教师提出一些与课程相关的问题，如“你一般在几点做作业？”等，让学生用所学知识回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

-反馈总结：