环境设计专业《设计学概论(理论课)》课程教学大纲.doc

《设计学概论》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）设计学概论

（英文）AnIntroductiontoDesignStudies

课程代码

2040144

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

16

实践学时

16

开课学院

艺术设计学院

适用专业与年级

环境设计一年级

课程类别与性质

专业必修课

考核方式

考试

选用教材

《设计概论》作者:刘晓红出版社:中国海洋大学出版社时间:2023年06月

是否为

马工程教材

否

先修课程

设计素描2040473、设计基础2040072、中外建筑史2040236

课程简介

本课程是艺术设计类本科专业开设的基础理论课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律、现代设计的形成及发展趋势、设计的流派与体系、思维与方法、经营与管理、欣赏与批评等，重在培养学生对艺术设计的理论视野和理解能力，激活其想象力和创造力，提高学生的审美素质。

本课程的任务使学生对自己看设计问题的方法和对处理设计问题有一新的办法及视野。

选课建议与学习要求

本课程是环境艺术设计专业学生大一的专业必修课课程，要求学生具备相应的设计艺术知识和审美修养。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

设计学的现象、历史、发生、发展基本原理掌握

技能目标

2

学会分析相关设计的形态、特征、方法与程序

3

能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合

4

具备鉴赏艺术设计优秀作品的能力，同时对设计和艺术品具备一定的分析和解决问题的能力

素养目标

(含课程思政目标)

5

了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。

L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事环境设计相关工作或专业的理论知识、实践能力。

⑥专业素养。具备专业所需的工程技术素养、艺术素养和艺术鉴赏能力；关注行业科技前沿，坚持绿色发展理念，践行环境可持续发展设计。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO1

①

M

5.了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。

100%

LO2

⑥

H

1.设计现象、历史、发生、发展基本原理掌握。

30%

2.学会分析相关设计的形态、特征、方法与程序。

40%

4.具备鉴赏中外设计优秀作品的能力，同时对设计和艺术品具备一定的分析和解决问题的能力。

40%

LO4

②

L

3.能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合

100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一单元：艺术设计的定义

教学目标：学习艺术设计的定义。

教学重点：理解艺术设计观念的演变过程。

教学难点：掌握艺术设计活动中形成的各种形态。

1、艺术设计观念的历史发展

2、设计活动中的艺术设计

3、艺术设计和自主创新

第二单元：早期工业时期的艺术设计

教学目标：了解西方早期工业时期的艺术设计。

教学重点：掌握德国与英法的艺术设计流派特点。

教学难点：艺术设计先驱者创建艺术设计的过程。

1、艺术设计的先驱者

2、德国艺术工业联盟

3、英法早期的艺术设计

第三单元：包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮

教学目标：了解包豪斯对于现代设计教育的贡献与创造。

教学重点：包豪斯设计理念的形成过程。

教学难点：包豪斯对整个设计领域的影响与重要性。

1、格罗皮乌斯和包豪斯宣言

2、包豪斯教育的预科制度

3、包豪斯发展的三个阶段

第四单元：现代主义艺术设计的两大体系

教学目标：了解学习两个流派的形成。

教学重点：功能主义和式样主义不同特点和标杆作品。

教学难点：它们对现代主义艺术设计所起的作用。

1、功能主义

2、式样主义

第五单元：后现代艺术设计的崛起

教学目标：后现代主义设计的多元化发展。

教学重点：理解其语义，并对隐喻的共同理解。

教学难点：形式上是对产品文脉的强调。

1、后现代的场景描绘

后现代艺术对后现代艺术设计的