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大班科学活动《动物宝宝》教案设计和教学反思
活动目标：
1.了解哪些动物是卵生的，哪些是胎生的。
2.让幼儿学会初步的记录方法。
3.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
活动预备：各种动物图片若干，胎生，卵生字卡;小鸡在鸡蛋里的发育过程图片，胎儿在肚子里的发育过程图片，母鸡生蛋等图片;幼儿用书。
活动过程：
.设疑，引出话题。
“母鸡妈妈来到了我们班，你们看它在干什么?”出示母鸡下蛋的图片，引导幼儿观看。
“鸡蛋里会变出谁呢?”“全部的动物宝宝都是从蛋里孵出来的吗?”鼓舞幼儿运用已有阅历沟通争论。“动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，我们一起来了解一下。”
二.了解动物的两种根本的生殖方式：卵生，胎生。
1.了解卵生的有关学问。
“鱼妈妈的宝宝是谁?”“小鱼是从哪里来的?”教师依据幼儿答复出示图片，引导幼儿了解鱼的生殖过程：鱼----卵----小鱼。
“鸡妈妈的宝宝是谁?小鸡是从哪里出来的?”教师依据幼儿答复出示小鸡，鸡蛋的图片，并请幼儿操作排序：母鸡----鸡蛋----小鸡。
小结卵生的含义，丰富词汇：卵生。“有的动物妈妈先产卵，生蛋，小宝宝呆在卵里，蛋里，汲取里面的养分渐渐长大，最终破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。”(出示字卡)
2.了解胎生的有关学问。
出示小宝宝图片“小宝宝是从哪里出来的?”再出示妈妈大肚子的图片，展现：妈妈-----小宝宝。
小结胎生的含义，丰富词汇：胎生。“小宝宝在妈妈的肚子里，靠妈妈给她的养份渐渐长大，最终直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。(出示字卡)
3.拓宽学问面。
“你们还知道有哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的?”依据幼儿答复出示相应图片，拓展幼儿学问面。
三.幼儿操作幼儿用书上的练习，进一步稳固对卵生，胎生的学问。
音乐声中幼儿操作，教师巡回指导，最终做集中评价。
四.到饲养角去找找哪些动物是胎生的，哪些是卵生的。
活动反思：
本次活动幼儿的兴趣很浓，很好的了解把握了卵生，胎生的含义，在操作活动中就很好的表达了出来，盼望家长多带孩子收集有关卵生，胎生的资料。
大班科学活动《动物宝宝》教案设计和教学反思这篇文章共2739字。
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