原创力文档4正比例的意义及图像（1）
教学内容
教材P41~42正比例的意义及图像
教学提示
信息窗2的情境图呈现了啤酒生产车间的一角，并用表格的形式出示了啤酒生产中工作总量和工作时间的一些数据。这样就可以引导学生发现对应数值的变化规律，引入对成正比例的量和正比例关系知识的学习。教师要给学生留有充足的探索空间，让学生借助已有的知识经验，通过自己的观察、推理学习新的知识。
教学目标
知识与能力
学生感受正比例在实际生活中的存在，经历概括两种量成正比例关系的过程。
理解正比例的意义，并能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。
过程与方法
初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。
情感、态度与价值观
培养学生初步的函数意识，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。
重点、难点
重点：理解正比例的意义，并能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。
难点：正确判断两种量是否成正比例关系，能根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。
教学准备
教具：课件
学具：直尺
教学过程
（一）新课导入：
谈话：同学们，青岛啤酒是我们青岛的名牌产品，每年的啤酒节都能吸引海内外的许多宾朋。今天让我们一起到啤酒生产车间去参观一下吧
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