Unit2 Im in Class One, Grade Three（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册.docxVIP

Unit2IminClassOne,GradeThree（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

一、教材分析

“Unit2IminClassOne,GradeThree（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册”章节内容主要围绕学生在学校的学习生活展开，教授学生在不同场景下如何用英语进行自我介绍和询问他人。本单元与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。教材通过生动的图片、情景对话和趣味活动，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，为后续学习打下基础。本节课旨在培养学生用英语进行自我介绍和交流的能力，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

二、核心素养目标

培养学生能够在真实语境中准确运用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力，增强学生的语言交际意识和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，形成基本的英语语言运用能力，同时培养合作学习的精神，提升学习策略和自主学习的能力。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解简单的英语指令。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，但可能在句型和语法结构的运用上还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的听说练习来提升。素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能习惯了通过母语学习新知识，需要逐步引导他们适应英语学习的环境和方式。此外，学生的合作学习习惯尚未完全形成，需要在课堂上通过小组活动来培养他们的团队合作能力和沟通能力。

这些学情对课程学习的影响主要体现在，学生需要更多的互动和实践活动来巩固所学知识，同时，教师需要设计符合他们认知水平的教学内容，以激发他们的学习兴趣，促进他们的英语学习进步。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.设计角色扮演活动，模拟学校场景，让学生在扮演中练习自我介绍和询问他人信息的句型。

3.运用多媒体教学，播放英文歌曲和动画视频，增强学生的学习兴趣和记忆。

4.通过小组游戏和竞赛，激发学生的团队合作精神和竞争意识，同时提高他们的听说能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一幅学校场景的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？在哪里？你们在哪个班？”

-学生自由发言，教师鼓励他们用英语回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“TodaywearegoingtolearnhowtosayIminClassOne,GradeThreeandaskothersabouttheirclassandgrade.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书本节课的句型：“IminClassOne,GradeThree.Whatclassareyouin?IminClassTwo,GradeThree.”并领读。

-教师通过身体语言和图片辅助解释句型的含义。

-学生跟随教师朗读句型，注意发音和语调。

-教师挑选几名学生上台演示如何用英语进行自我介绍和询问他人。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选出一个代表来回答关于班级和年级的问题。

-学生轮流提问和回答，如：“Whatclassareyouin?IminClassTwo,GradeThree.”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“找朋友”游戏，学生需要找到与自己同班同年级的同学，并用英语介绍对方。

-学生在教室中自由移动，用英语进行交流。

-教师观察学生的互动情况，适时提供帮助和指导。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在游戏中学到的内容。

-教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握，如：“Howdoyouasksomeoneabouttheirclass?”

-教师总结本节课的学习内容，强调重要词汇和句型的使用。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：回家后，用今天学的句型向家人介绍自己在哪个班，并询问家人的班级和年级。

-教师提醒学生复习今天学的内容，并鼓励他们在日常生活中使用英语。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在实际语境中学习并运用英语，同时培养他们的核心素养能力，如交际能力、合作能力和自主学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-额外的英语歌曲和童谣，