三年级上册数学说课稿《4.2 需要多少钱（1）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《4.2需要多少钱（1）-》-北师大版

一.教材分析

《4.2需要多少钱（1）》这一节的内容主要围绕“认识货币和人民币”展开。通过这一节课的学习，学生将掌握人民币的基本单位，如元、角、分，并能进行简单的兑换计算。教材中通过生活情境的设定，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的加减法有了初步的认识。但是，对于货币的认识还相对较弱，对于人民币的单位换算和计算可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系，并能够进行简单的兑换计算。

过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生的数学观察能力、思考能力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的换算关系。

教学难点：让学生能够运用所学的知识进行实际的兑换计算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握知识。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解知识。

六.说教学过程

导入新课：通过创设一个购物的情境，让学生思考需要多少钱来购买商品，从而引出人民币的认识和计算。

自主探究：让学生通过观察和操作，发现人民币的单位换算关系，引导学生自己总结出元、角、分之间的换算规则。

合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的理解和发现，互相学习和借鉴。

教师讲解：教师针对学生的反馈进行讲解，强调重点知识，解答学生的疑问。

练习巩固：设计一些实际的计算题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

总结反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进的措施。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出重点知识。可以设计一个人民币单位换算的，列出元、角、分之间的换算关系，方便学生进行复习和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。同时，还可以通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够跟上教学的节奏。同时，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握知识。在教学过程中，教师要注重与学生的互动，创造一个积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

《4.2需要多少钱（1）》这一节的内容主要围绕“认识货币和人民币”展开。通过这一节课的学习，学生将掌握人民币的基本单位，如元、角、分，并能进行简单的兑换计算。以下是本节课的知识点整理：

货币的基本单位：学生需要了解货币的基本单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。

人民币的单位换算：学生要掌握人民币的单位换算，即1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。

兑换计算：学生能够进行简单的兑换计算，例如计算需要多少元、多少角、多少分来购买商品。

生活情境的创设：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

数的加减法：学生在学习人民币的兑换计算过程中，会涉及到数的加减法运算，因此需要学生掌握数的加减法规则。

数学观察能力：学生需要通过观察和分析，发现人民币单位之间的换算规律，培养数学观察能力。

数学思考能力：学生在解决兑换计算问题时，需要进行逻辑思考和推理，因此能够培养学生的数学思考能力。

动手操作能力：学生在实际操作中，通过手工计算和实际兑换，能够培养学生的动手操作能力。

数学应用意识：通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用意识。

学习态度和兴趣：教师要注重培养学生的学习态度，激发学生对数学的兴趣，让学生积极参与到课堂学习中。

以上是本节课的知识点整理，这些知识点是学生在学习过程中需要掌握的重点内容。通过理解和运用这些知识点，学生能够更好地理解和掌握人民币的认识和计算方法。

同步作业练习题：

选择题：

（1）1元等于（）角。

A.10B.20C.30D.40

（2）1角等于（）分。

A.10B.20C.30D.40

（3）1元等于（）分。

A.100B.200C.300D.400

判断题：

（1）2元等于20角。（）

（2）5角等于50分。（）

（3）10分等于1元。（）

填空题：

（1）1元等于10____，1角等