七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV Section A（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（第2课时）说课稿

一.教材分析

《新目标》英语七年级下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（第2课时）主要介绍日常活动，让学生学会用英语描述正在进行的动作。本节课的重点是掌握现在进行时态的构成和用法，能够运用现在进行时描述自己和他人的正在进行的动作。同时，本节课还涉及到一般现在时和一般过去时的对比，帮助学生更好地理解不同时态的用法。

二.学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但是，学生在运用英语进行交际时，仍存在一定的困难，特别是时态的运用。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的正在进行的动作。

能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和交际能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.说教学重难点

重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：一般现在时和一般过去时的对比，以及现在进行时在实际交际中的应用。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。

运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。

采用小组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六.说教学过程

导入：通过提问方式引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。

呈现：教师通过展示PPT，向学生介绍现在进行时态的构成和用法，让学生初步感知。

操练：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述自己和他人的正在进行的动作，教师给予纠正和指导。

实践：学生分组完成任务，如编写对话、表演短剧等，运用现在进行时进行交际。

巩固：教师通过提问、游戏等方式检查学生对现在进行时态的掌握程度。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出现在进行时态的构成和用法。可以采用以下板书设计：

现在进行时态：

-be-ing+动词原形

I’mwatchingTV.

She’sreadingabook.

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性、交际能力等。

任务完成评价：评价学生在任务中的表现，如语法正确性、表达流畅性等。

作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握现在进行时态。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习效果。

知识点儿整理：

现在进行时态的构成：在动词原形后面加上-ing，构成现在进行时态。例如：walk→walking，watch→watching。

现在进行时的用法：表示正在进行的动作或者当前存在的状态。例如：I’mwatchingTV.（我正在看电视。）She’sreadingabook.（她在读书。）

动词的规则：一般情况下，动词加上-ing后，发音会有所变化。例如：work→working，play→playing。

现在进行时的肯定句结构：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing+其他。例如：Heisreadingabook.（他在读书。）

现在进行时的否定句结构：主语+be动词（am/is/are）+not+动词-ing+其他。例如：Sheisn’tcookingdinner.（她没有在做晚饭。）

现在进行时的疑问句结构：Be动词（am/is/are）+主语+动词-ing+其他？例如：AreyouwatchingTV？（你在看电视吗？）

现在进行时与一般现在时的区别：现在进行时强调的是动作正在进行，而一般现在时强调的是习惯性动作或者普遍真理。例如：I’mreadingabook.（我现在正在读书。）Ireadabookeveryday.（我每天读书。）

现在进行时与一般过去时的区别：现在进行时表示的是当前正在进行的动作，而一般过去时表示的是过去某个时间点发生的动作。例如：I’mwritingaletter.（我正在写信。）Iwrotealetteryesterday.（我昨天写了信。）

常用现在进行时的短语：goshopping（去购物），watchamovie（看电影），havedinner（吃晚餐），takeabath（洗澡），dohomework（做