七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV Section B（第3课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（第3课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册》Unit6的主题是关于日常活动，SectionB（第3课时）的主要内容是听力练习、口语交流以及相关的语法知识。本节课主要介绍了现在进行时态的用法，让学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法知识，对日常口语交流有一定的了解。但他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，特别是在运用现在进行时态进行口语表达方面。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

能力目标：提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回应关于现在进行时态的口语交流。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习氛围。

四.说教学重难点

重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：运用现在进行时态进行口语交流。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读等多种活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在进行时态。

运用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

采用分组合作、互动交流的方式，激发学生的学习积极性，提高他们的口语表达能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。

听力练习（10分钟）：让学生听一段对话，回答相关问题，检查学生对现在进行时态的听力理解能力。

口语交流（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时态描述正在进行的动作，教师进行巡回指导。

语法讲解（10分钟）：通过PPT展示现在进行时态的构成和用法，让学生跟随教师一起总结现在进行时态的规则。

巩固练习（10分钟）：学生完成一份现在进行时态的练习题，教师及时批改并进行反馈。

课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时态的用法。

作业布置（5分钟）：布置一道关于现在进行时态的家庭作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

现在进行时态

构成：be动词+动词ing

用法：描述正在进行的动作

举例：I’mwatchingTV.你呢？

八.说教学评价

听力理解能力：通过课堂听力练习，检查学生对现在进行时态的听力理解能力。

口语表达能力：通过课堂口语交流，评价学生运用现在进行时态进行口语表达的能力。

练习题完成情况：通过课后作业，检查学生对现在进行时态的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。同时，关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导，提高他们的英语学习能力。在今后的教学中，注重培养学生的听说能力，使他们在实际语境中能够灵活运用现在进行时态。

知识点儿整理：

现在进行时态的构成：be动词+动词ing。例如：am/is/arewatching,doing,eating等。

现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。例如：I’mwatchingTV.（我正在看电视。）

现在进行时态的肯定句结构：主语+be动词+动词ing+其他。例如：Sheisreadingabook.（她正在看书。）

现在进行时态的否定句结构：主语+be动词+not+动词ing+其他。例如：Heisnotcooking.（他正在不做饭。）

现在进行时态的疑问句结构：Be动词+主语+动词ing+其他？例如：Areyouplayingfootball?（你在踢足球吗？）

现在进行时态的常用缩写形式：主语+be动词缩写+动词ing+其他。例如：I’m,you’re,he’s,she’s,it’s,we’re,they’re等。

现在进行时态的标志词：通常含有以下词汇：now,atthemoment,on,atthepresenttime,currently等。例如：Sheissleepingnow.（她现在正在睡觉。）

现在进行时态与动词-ing形式的其他用法区别：

现在进行时态表示正在进行的动作，强调动作正在进行中。

动词-ing形式可以表示正在进行的动作，也可以表示一种状态或习惯。例如：

Heislikingfootball.（他正在喜欢足球。）

Helikesfootball.（他喜欢足球。）

现在进行时态的常见场景：

描述此时此