七年级地理上册 第二章 第三节 多民族的国家说课稿1 中图版.docxVIP

七年级地理上册第二章第三节多民族的国家说课稿1中图版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第二章第三节多民族的国家

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，通过分析我国各民族的分布特点，提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。

2.增强学生的人文素养，使学生理解民族文化的多样性和差异性，培养尊重、包容多元文化的态度。

3.培养学生的空间思维素养，通过观察我国民族分布图，提高学生空间分析、推理和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-我国民族的分布特点及分布图的认识。

-各民族的风俗习惯和文化的多样性。

解决办法：

-利用多媒体展示我国民族分布图，引导学生观察、讨论，增强直观感受。

-结合教材中的实例，讲解各民族的风俗习惯和文化特点，帮助学生理解和记忆。

2.难点：

-民族分布与地理环境的关系。

-民族融合与民族团结的意义。

解决办法：

-通过案例分析，引导学生探讨民族分布与地理环境之间的相互影响，如气候、地形等。

-组织课堂讨论，引导学生思考民族团结对国家稳定和发展的重要性，以及如何在日常生活中践行民族团结。同时，结合时事新闻，让学生了解民族融合的实际案例，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、民族分布电子地图

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：民族风情视频资料、在线民族知识问答系统

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多民族的国家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有哪些民族吗？它们分布在哪里？”

展示一些关于我国各民族的图片或视频片段，让学生初步感受各民族文化的魅力或特点。

简短介绍我国多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多民族国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国多民族国家的基本概念、民族分布特点。

过程：

讲解民族的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国民族的分布特点，使用民族分布图帮助学生理解。

3.多民族国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解各民族的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际生活中尊重和包容多元文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多民族国家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多民族国家的基本概念、民族分布特点、案例分析等。

强调多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述我国多民族的定义和特点，理解民族的分布规律。他们能够通过民族分布图，识别出各民族的地理位置，并能够解释这些分布背后的地理环境因素。

2.分析能力方面：

学生通过案例分析和小组讨论，提高了对多民族国家文化多样性的认识和分析能力。他们能够结合具体实例，探讨民族融合与民族团结的意义，以及如何在现实生活中促进不同民族之间的和谐相处。

3.空间思维方面：

学生通过观察和分析民族分布图，增强了对空间分布特征的理解，提高了空间思维能力。他们能够通过地图上的信息，推理出不同民族之间可能的交流和互动模式。

4.人文素养方面：

学生通过学习各民族的风俗习惯和文化特点，增强了对多元文化的尊重和包容意识。他们在课堂讨论中展现出对不同文化背景的同学的尊重和理解。

5.表达交流方面：

在小组讨论和课堂展示环节，