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七年级地理下册10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家说课稿晋教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《晋教版七年级地理下册》第十章第三节“澳大利亚——大洋洲面积最大的国家”。本节课将重点介绍澳大利亚的自然地理特征、人文地理特点以及其在全球地理中的重要地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已学习了地球的形状、地图知识、世界地理分区等基础知识的基础上，进一步拓展学生对大洋洲及澳大利亚的认识。通过本节课的学习，学生能够了解澳大利亚的自然地理环境、人文特点以及与我国的关系，从而丰富他们的世界地理知识体系。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够理解澳大利亚独特的地理环境与人类活动之间的关系，提高分析不同地理要素相互作用的能力，并在实际生活中能够运用地理知识解决问题，形成对环境保护和可持续发展的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.澳大利亚的地理位置、地形地貌及气候特点。

2.澳大利亚的生物多样性及其保护措施。

难点：

1.澳大利亚气候类型的形成原因及对生态环境的影响。

2.澳大利亚特有生物的适应机制。

解决办法：

1.对于地理位置和地形地貌的学习，利用多媒体展示澳大利亚的地图和地形图，直观呈现其地理特征，并与学生已知的地理知识相结合，进行对比分析。

2.通过案例分析，讲解澳大利亚的气候类型及其对生态环境的影响，引导学生理解气候与生态环境之间的相互关系。

3.利用图片和视频资料，介绍澳大利亚特有生物及其适应机制，引导学生进行观察和思考，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论和课堂互动，鼓励学生提出问题并共同探讨，以加深对重点难点的理解和记忆。

5.对于生物多样性保护措施的学习，结合我国的生态文明建设，引导学生从实际出发，思考如何保护生物多样性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：澳大利亚地理环境图片、视频资料、在线地图资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示澳大利亚的自然风光图片和特色动物视频，提问：“你们知道这些图片和视频中的地方在哪里吗？这个地方有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于大洋洲的基本知识，引导学生思考澳大利亚在大洋洲中的地位。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点以及生物多样性。

-举例说明：通过展示澳大利亚的地图和实际案例，如大堡礁、袋鼠等，帮助学生理解澳大利亚的自然环境和生物特征。

-互动探究：将学生分成小组，讨论澳大利亚的气候对生态环境的影响，以及如何保护澳大利亚的生物多样性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生根据课堂所学内容，完成关于澳大利亚地理特征的填空和简答题。

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调澳大利亚作为大洋洲面积最大国家的地理特征及其在全球地理中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制澳大利亚的地图，并标注出主要地形、气候类型和特有生物分布区域。

-预告下节课内容：告知学生下节课将学习澳大利亚的人文地理特征，包括人口分布、经济发展和文化特点。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确描述澳大利亚的地理位置，理解其作为大洋洲面积最大国家的重要性。

2.学生能够掌握澳大利亚的主要地形特征，如大分水岭、中部平原和西部高原。

3.学生能够阐述澳大利亚的气候类型及其分布，如热带雨林气候、沙漠气候和地中海气候。

4.学生能够了解澳大利亚的生物多样性，包括特有物种如袋鼠、考拉和袋獾，以及世界自然遗产大堡礁。

5.学生能够分析澳大利亚的自然环境与人类活动之间的关系，如农业生产对土地和水资源的影响。

6.学生能够提出保护澳大利亚生物多样性的措施，如建立自然保护区和实施可持续旅游。

7.学生能够通过绘制地图的方式，展示澳大利亚的地形、气候和生物分布，提高地理实践能力。

8.学生能够运用所学知识，进行小组讨论和案例分析，提高综合思维能力和团队合作能力。

9.学生在课堂互动和作业完成过程中，能够表达自己的观点，提出问题并寻求解决方案，增强地理学科核心素养。

10.学生通过本节课的学习，能够形成对环境保护和可持续发展的意识，将地理知识应用于实际生活中。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了澳大利亚的现实案例，如悉尼