2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 Hows the weather说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson1Howstheweather说课稿（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版2024八年级英语下册Unit1SpringIsComing中的Lesson1Howstheweather。本课主要教授关于天气的词汇和表达方式，包括不同天气状态（如sunny,cloudy,rainy等）和询问天气的句子（如Howstheweather?Its...）。此外，还将涉及一些日常交际用语，如谈论天气变化和应对不同天气的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些关于天气的基础词汇和简单句型，如hot,cold,Itssunny等。本节课将在此基础上，拓展更多天气词汇和表达，帮助学生更好地运用英语进行实际交流。同时，通过讨论天气变化，引导学生关注自然环境和气候变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强其听说读写技能。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们谈论天气的方式和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析天气变化的能力，以及通过英语表达个人观点和感受的思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过实践运用所学知识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气的一些基本词汇和简单句型，如sunny,rainy,Itssunnytoday等。在之前的学习中，他们也对日常交流用语有了一定的了解。

2.学生们普遍对学习英语抱有浓厚的兴趣，尤其是在学习与生活实际紧密相关的主题时。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等互动方式学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象天气词汇的理解和记忆，如cloudy,foggy等；在真实场景中灵活运用所学句型进行交流；以及对于天气变化的描述和表达，可能需要更多的背景知识和词汇支持。此外，部分学生可能在发音和语法方面存在障碍，需要额外的关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版2024八年级英语下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和图表，以及视频片段，用以辅助词汇教学和情景模拟。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气对我们的生活有什么影响吗？你们通常是如何描述天气的？”

-展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性和描述天气的必要性。

-简短介绍天气话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和描述天气的常用表达方式。

过程：

-讲解天气的定义，包括天气和气候的区别。

-详细介绍描述天气的常用词汇和句型，如sunny,cloudy,Itsraining等。

-使用图表或示意图帮助学生理解天气变化的规律和特点。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和描述天气的方法。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天、雨天、雾天等。

-详细介绍每个案例的天气特征和相应的英语表达方式。

-引导学生思考这些天气案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述不同的天气情况。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述他们所在地区的常见天气，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个常见的天气现象进行深入讨论。

-小组内讨论该天气现象的特征、对生活的影响以及如何用英语准确描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括天气现象的特征、影响及英语描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组