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七年级地理上册2.2海陆的变迁说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册2.2海陆的变迁

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究海陆变迁的现象，学生将能够理解地球表面形态的变化过程，提升观察地理现象、分析地理过程的能力。同时，通过案例分析，培养学生运用地理知识解释现实世界中的问题，发展批判性思维和创新思维。此外，引导学生关注人与环境的关系，增强可持续发展意识，树立正确的人地关系观念。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，能够识别地图和简单的地理特征。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但还需进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，适合引导他们进行探究性学习。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但注意力集中的时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。此外，部分学生对地理学科的学习存在一定程度的陌生感，可能需要通过实际案例和直观的教具来增强他们的学习兴趣。

在课程学习上，学生对海路变迁的概念可能较为陌生，但他们对自然界的现象充满好奇，这有利于本节课的教学。然而，由于生活经验的限制，他们对于海路变迁的实际例子可能了解不多，这需要教师在教学中提供丰富的实例，帮助学生理解并联系实际。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集海陆变迁相关的图片、视频资料，以及地球板块构造模型图。

3.实验器材：准备模拟海陆变迁的教具，如沙盘、小型模型等。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作业和实验成果，以及分组讨论区域。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海路变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海路变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海路变迁的图片，如地球板块构造图、海路变迁示意图等，让学生初步感受海路变迁的魅力和特点。

简短介绍海路变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海路变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海路变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海路变迁的定义，包括其主要构成要素如地壳运动、海平面变化等。

详细介绍海路变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海路变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海路变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海路变迁案例进行分析，如喜马拉雅山的形成、长江三角洲的变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海路变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海路变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海路变迁相关的主题进行深入讨论，如气候变化对海路变迁的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海路变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海路变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海路变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海路变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海路变迁的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述海路变迁的基本概念，理解地壳运动、海平面变化等对海路变迁的影响。他们能够通过教材中的案例，识别海路变迁的迹象，如海岸线的变动、陆地的抬升或沉降等。

2.思维能力：学生在案例分析环节中，通过分析不同地区的海路变迁实例，提高了他们的空间思维能力和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析问题，形成对海路变迁的全面理解。

3.实践能力：