女娲补天教学设计.docx

教师姓名

ZZ

单位名称

中心小学

填写时间

ZZ年8月17日

学科

语文

年级/册

四年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第四单元15《女娲补天》

难点名称

发挥想象，试着把女娲补天的过程讲清楚。

难点分析

从知识角度分析为什么难

让学生发挥自己的想象力，把女娲补天的过程说清楚，不仅可以增强学生的主动能动性，还能激发和培养学生语言组织能力的运用。

从学生角度分析为什么难

这是一篇略读课文，让学生学会自主探究学习，由于我们学生本身的基础薄弱，现在四年级的学生必须要会自主学习和能自主学习。

难点教学方法

1.通过问题探究和自主学习，能把女娲补天的过程说清楚。

2.通过讨论和引导，能体会到女娲补天艰辛和女娲甘于奉献、无私的。

教学环节

教学过程

导入

1.出示神话故事图片，让学生猜图片，引出课题。

知识讲解

（难点突破）

读课文，初步感知

自由读课文，思考课文写了一件什么事？

划出课文中的生字，词语？

标出哪些地方不懂。

学习本课生字。（出示生字学生学习并讨论学习生字的方法）

整体感知课文内容

课文写了一件什么事情？

（本文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢，善良的品质和不怕危险，不怕困难。甘于奉献的精神。）

阅读课文第一、二自然段找出课文中出现了哪些情景,并找出女娲为什么补天？

自从女娲创造了人类,大地上到处欢声笑语,人们过着快乐幸福的生活。

有一年,不知道什么原因,水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打得异常激烈,从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败,他又羞又恼,觉得没有脸活在世上,就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道,不周山本是一根撑天的大柱子,共工这么一撞,这根撑天的柱子被撞断了。天上顿时露出一个大窟窿,地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟,洪水从地下喷涌而出,各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措,四处奔逃,整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。（措、混是本课要学习的生字）.

（出示四张图片，找原因。）

谁来概括第三自然段的段意呢？

女娲看到这情景,难过极了,决心把天和地修补起来,让人类重新过上幸福的生活。（，女娲的心情：难过极了；段意：女娲决心补天）

阅读课文第四自然段找出女娲补天的过程？（用“先......接着......最后......”句式）

这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭,五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来,这样天就再没有了坍塌的危险。接着,她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙,其他野兽见此情景,吓得纷纷逃回山林,不敢再到处流窜残害人类了。最后,女娲把芦苇烧成灰,撒到水中,芦灰越积越厚,把喷涌洪水的地缝也堵住了。

最后一自然段你有什么体会？你觉得女娲有哪些精神？

天和地终于恢复了平静,人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲,传颂着她的伟大功绩。

（无私、甘于奉献）

学习完课文，谁来给大家讲讲这个神话故事？把女娲补天的过程讲清楚。

课堂练习

（难点巩固）

按课文内容填空。

女娲先从各地（）来五种颜色的石头，燃起神火熔炼。

女娲担心补好的天再塌下来，于是又（）了一只大乌龟，（）下他的四条腿，（）在大地的四方，把人类头顶的填空（）起来。

最后，女娲把芦苇（）成灰，（）到水中，炉灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也（）堵住了。

二、用“先......接着.....最后......”造句。

小结

神话故事就如同我们美丽的天空，而五彩的云霞是女娲用五种颜色的石头炼成石浆补在天空的窟窿处而产生的。虽然这仅仅是个传说，但他语言优美，故事生动，感情丰富，用神话故事寄托着人民美好的愿望和追求。每当我们看到彩霞时，产生一种美丽的联想，学完了课文，你想对女娲说些什么呢？