4.1燃烧与灭火说课稿---2024-2025学年九年级化学仁爱科普版（2024）上册.docxVIP

《课题1燃烧与灭火》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我来说课的内容是初中仁爱科普版（2024）九年级上册单元4再探燃烧与燃料中的课题1燃烧与灭火。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

1.教材的地位和作用

燃烧与灭火是初中化学中的重要内容。在日常生活中，燃烧现象随处可见，从蜡烛的燃烧到炉火的燃烧，从汽车发动机的燃烧到火灾中的燃烧，这些现象与我们的生活息息相关。本课题的知识不仅能让学生了解燃烧的本质和灭火的原理，还能为后续学习化学反应中的能量变化以及燃料的合理利用等知识奠定基础。

2.教材内容分析

本课题主要包含燃烧的条件和灭火的原理及方法两大部分。教材首先通过一些常见的燃烧现象，如木材、纸张、汽油等的燃烧，引导学生思考燃烧的特征，进而归纳出燃烧的概念。然后通过实验探究，如白磷和红磷的对比实验，让学生直观地认识燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。在了解燃烧条件的基础上，教材自然地引出灭火的原理，即破坏燃烧的条件，并且介绍了常见的灭火方法，如灭火器的使用等。整个教材内容从生活实际出发，通过实验探究等方式，将抽象的化学知识直观化，有助于学生理解和掌握。

3.教学目标

（1）知识与技能目标

-理解燃烧的概念和燃烧的三个条件。

-掌握灭火的原理和常见的灭火方法。

-能识别日常生活中的易燃物和易爆物。

（2）过程与方法目标

-通过实验探究燃烧的条件，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

-通过对灭火原理的讨论和生活中灭火实例的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标

-使学生体会到化学知识与生活实际的紧密联系，增强学生对化学学科的兴趣。

-培养学生的安全意识和应对突发火灾的能力，增强社会责任感。

4.教学重难点

（1）教学重点

-燃烧的条件和灭火的原理。

-实验探究燃烧条件的设计与操作。

（2）教学难点

-燃烧条件与灭火原理的应用，尤其是对燃烧三个条件缺一不可的理解。

-从燃烧和灭火的原理出发，理解易燃物和易爆物的安全知识。

二、说学情

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，在之前的学习中，他们已经了解了一些常见的化学物质和化学反应。对于燃烧现象，学生在日常生活中有很多的观察和体验，比如生日蜡烛的燃烧、炉灶里柴火的燃烧等。但是，他们对于燃烧现象背后的科学原理还缺乏深入的了解。

从学生的学习能力来看，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识。然而，他们的抽象思维能力还有待提高，对于一些较为复杂的化学概念和原理，可能需要通过直观的实验现象和具体的生活实例来辅助理解。例如，在学习燃烧条件时，虽然学生可以通过课本上的文字描述了解到需要可燃物、氧气和着火点这三个条件，但是对于这三个条件之间的相互关系以及为什么缺一不可，可能理解起来会有一定的困难。

三、说教法

1.实验探究法

化学是一门以实验为基础的学科，对于燃烧条件的教学，采用实验探究法可以让学生亲身体验知识的形成过程。例如，通过设计白磷和红磷在不同环境下的燃烧实验，让学生观察并思考实验现象背后的原因，从而得出燃烧的条件。这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

2.问题引导法

在教学过程中，通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考。比如在讲解灭火原理时，可以问学生“如果炒菜时油锅着火了，你会怎么办？为什么这样做可以灭火呢？”通过这样的问题，引导学生从生活经验出发，思考灭火的原理，进而将生活经验与化学知识联系起来。

3.多媒体辅助教学法

利用多媒体展示一些燃烧和灭火的视频资料，如火灾现场的视频、灭火器灭火的视频等。这些视频可以直观地展示燃烧的剧烈程度和灭火的过程，帮助学生更好地理解抽象的化学知识。同时，多媒体还可以展示一些图片，如不同类型的易燃物和易爆物的标志，增强学生的直观认识。

4.讲授法

对于一些概念性的知识，如燃烧的概念、灭火的原理等，需要通过讲授法进行准确的讲解。教师在讲授过程中，要注意语言的简洁明了，深入浅出，将抽象的概念转化为学生容易理解的语言。

四、说学法

1.实验观察法

在实验探究燃烧条件的过程中，引导学生仔细观察实验现象，如白磷和红磷的燃烧情况、水中白磷在通入氧气后的燃烧情况等。通过对实验现象的观察，学生可以获取第一手资料，为得出正确的结论奠定基础。

2.小组合作学习法

在探究燃烧条件和讨论灭火原理的过程中，组织学生进行小组合作学习。小组成员之间可以互相交流、讨论，共同设计实验方案，分析实验结果。这种学习方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以让学生在交流中拓宽思路，加深对知识的理解。

3.联系生活实际法

让学生