二年级品德与生活上册 秋天里的传统节日 1说课稿 鄂教版.docxVIP

二年级品德与生活上册秋天里的传统节日1说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级品德与生活上册秋天里的传统节日1说课稿鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是鄂教版二年级品德与生活上册中的《秋天里的传统节日》。本节课将围绕中秋节这一传统节日，介绍中秋节的起源、习俗以及相关的文化故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在二年级的学生中，他们已经对中秋节有一定的了解，如赏月、吃月饼等基本习俗。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对中秋节的文化内涵和传统故事的认识，如月亮的象征意义、嫦娥奔月的故事等，从而加深学生对我国传统文化的理解和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、情感态度与价值观的培养。通过学习《秋天里的传统节日》，学生将增强对中华传统节日的认同感，了解中秋节的文化背景和民间故事，培养民族自豪感。同时，通过参与课堂活动，学生将学会关爱他人，体验分享的喜悦，发展合作与交流的能力，进而提升个人素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解中秋节的起源、习俗和文化意义。具体包括：

-中秋节的起源：讲解中秋节的历史背景，例如月亮在古人心中的象征意义，以及中秋节与团圆的关联。

举例：通过讲述古代帝王在中秋节祭月的仪式，让学生了解中秋节是如何成为传统节日的。

-中秋节的习俗：强调赏月、吃月饼、猜灯谜等传统习俗，以及它们背后的文化内涵。

举例：介绍月饼的多样性，以及不同地区月饼的特色，让学生感受中秋节的习俗多样性。

-中秋节的文化意义：让学生理解中秋节所蕴含的家庭团圆和社会和谐的意义。

举例：通过讲解嫦娥奔月的故事，引导学生思考中秋节对家庭和社会的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解中秋节的深层文化意义和传统故事中的象征元素。具体包括：

-中秋节的文化象征：理解月亮在传统文化中的象征意义，如团圆、纯洁等。

难点：学生可能难以理解抽象的象征意义，需要通过具体实例来辅助理解。

举例：通过展示古代诗词中关于月亮的表达，帮助学生感受月亮在文化中的象征作用。

-传统故事的深层含义：如嫦娥奔月的故事，理解其中的道德寓意和社会价值。

难点：学生可能对故事的理解停留在表面，难以挖掘深层的道德和文化价值。

举例：通过讨论嫦娥奔月故事中的牺牲精神，引导学生思考个人与家庭、社会的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了鄂教版二年级品德与生活上册教材，以便学生能够跟随课程进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片（如月亮的图片、月饼的图片）、视频（中秋节相关的文化短片）以及嫦娥奔月故事的音频资料，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生分组讨论中秋节的习俗和文化故事，同时预留空间展示学生作品。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段中秋节相关的视频，展示中秋节的热闹场景，如家庭团圆、赏月、吃月饼等。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“大家刚才看到了什么？你们知道这是什么节日吗？中秋节有什么特别的含义吗？”

3.学生回答：鼓励学生分享他们对中秋节的了解和感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解中秋节的起源：教师通过PPT展示中秋节的起源，包括月亮在古人心中的象征意义和中秋节成为传统节日的历程。

用时5分钟

2.介绍中秋节的习俗：教师结合图片和视频资料，详细介绍中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。

用时5分钟

3.分析中秋节的文化意义：教师引导学生理解中秋节所蕴含的家庭团圆、社会和谐的意义，并举例说明。

用时5分钟

4.讲解嫦娥奔月故事：教师讲述嫦娥奔月的故事，并引导学生思考故事背后的道德寓意和社会价值。

用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对中秋节习俗的理解和感受，以及嫦娥奔月故事给自己带来的启示。

用时5分钟

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对中秋节知识的掌握程度。

用时3分钟

3.练习活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

用时2分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生展示：邀请部分学生展示他们的练习成果，分享他们对中秋节的理解。

用时5分钟

2.互动讨论：教师引导学生就中秋节的习俗和文化意义展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

用时5分钟

五、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的主要教学内容，强调中秋节的起源、习俗和文化意义。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学