二年级语文上册 课文7 24《风娃娃》同步说课稿 新人教版五四制.docxVIP

二年级语文上册课文724《风娃娃》同步说课稿新人教版五四制

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设计思路

本节课以新人教版二年级语文上册课文724《风娃娃》为教学内容，结合二年级学生的认知特点和语文学习要求，设计以下教学思路：首先通过图片导入，激发学生的学习兴趣；然后通过朗读、理解课文内容，引导学生感受风的形象和作用；接着通过角色扮演、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文寓意；最后，布置相关的写作和口语练习，巩固所学知识，培养学生的语言表达能力。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《风娃娃》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升对词语的理解和运用，能够在实际语境中运用课文中的词汇和句式。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容分析风的特点和作用，培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生通过故事理解生活中的自然现象。

3.文化理解与传承：使学生了解和感受自然界的风，增强对自然环境的关爱意识，同时传承和保护中国传统文化中对自然现象的认知和表达。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的语言美、意境美进行欣赏，激发学生的想象力，鼓励学生在创作中表达自己对自然美的感悟。

学情分析

二年级的学生处于语文学习的初级阶段，对文字和语言的理解能力逐渐增强。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的句子阅读和书写，但对复杂句型和抽象词汇的理解尚有难度。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在发展，但表达的准确性和条理性有待提高。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，对周围世界充满探索欲望。他们在学习《风娃娃》时，能够通过课文中的形象生动的描绘，激发对自然现象的兴趣。在行为习惯上，学生初步养成了课堂听讲、积极参与讨论的习惯，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持。

学生对课程学习的影响主要体现在对课文的兴趣和参与度上。由于《风娃娃》内容生动有趣，符合学生的认知水平，因此能够激发学生的学习热情，有助于他们在课堂上积极发言和参与互动。但同时，教师需要关注学生的个体差异，通过差异化的教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级语文上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与课文《风娃娃》相关的图片、视频，以及有关风的自然现象的科普资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT播放设备，以及用于角色扮演的简单道具。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、安全，有利于学生互动和集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张风的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？风有什么特点？”学生自由发言后，教师总结风的特征，并引入本课课题《风娃娃》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生一起朗读课文《风娃娃》，注意指导学生正确朗读，理解生字词。通过提问和讨论，帮助学生理解课文中风娃娃的形象和故事情节。教师解释课文中的关键词汇和句子，引导学生感受风的形象和作用。

教师通过PPT展示课文中描绘的风娃娃在不同场景下的活动，如推动船帆、帮助人们晾衣服等，让学生通过观察图片，进一步理解风的作用。接着，教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在互动中深入体验和理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、连线等，让学生在小组内讨论并完成。通过练习，巩固学生对课文的理解，同时训练学生的合作能力和语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调风娃娃的特点和故事寓意，引导学生分享自己在课堂上的收获和感悟。教师总结学生的发言，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择课文中的任意一个场景，用自己的话描述风娃娃的作用，并写一篇小作文。同时，鼓励学生观察生活中的风，记录下风的有趣现象，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读《风娃娃》课文，对课文中的生字词有了更深入的理解和掌握，能够准确书写。

2.学生通过角色扮演和课堂讨论，对风娃娃的形象有了生动直观的认识，能够描述风在不同场景下的作用，如推动船帆、帮助晾衣服等。

3.学生通过练习题和小组讨论，提高了对课文内容的理解和分析能力，能够运用课文中的语言表达自己的观点。

4.学生在写作练习中，能够结合课文内容，用自己的话描述风娃娃的作用，写作能力得到了锻炼和提升。

5.学生通过观察生活中的风，增强了对自然环境的关注和爱护意识，培养了审美情趣和