二年级语文下册 课文1 1 古诗二首第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文下册课文11古诗二首第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册课文11古诗二首第2课时说课稿新人教版

教材分析

《古诗二首》是二年级语文下册新人教版教材第一单元第1课的第2课时内容，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐代诗人骆宾王的《咏鹅》。这两首古诗短小精悍，富有韵律美，适合二年级学生认知水平。本节课旨在通过学习古诗，培养学生的文学素养，提高学生的审美能力和语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际教学效果，符合二年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵古诗，学生能够正确拼读音节，理解字词含义，感受古诗的韵律美和意境美。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入理解古诗内容，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣，提高审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有了初步的了解。他们已经学习过一些汉字，具备了一定的识字能力，能够朗读和理解简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和参与，具有一定的合作学习能力。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗二首》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是古诗中的生字词较多，学生可能难以理解；二是古诗的意境深远，学生可能难以完全把握；三是古诗的韵律和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能需要时间适应。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材《古诗二首》相关内容，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与古诗相关的图片、背景资料，制作PPT，以图文并茂的方式帮助学生理解古诗内容和情感。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，保证学生有足够的空间进行讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，如“同学们，我们之前学过哪些古诗？谁能背给大家听听？”接着，教师简要介绍本节课将要学习的两首古诗《登鹳雀楼》和《咏鹅》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生一起朗读《登鹳雀楼》，指导学生注意声调和节奏。然后，教师逐句解释诗句含义，帮助学生理解古诗内容。

（2）教师通过PPT展示《登鹳雀楼》的背景资料，让学生了解诗人王之涣及创作背景。

（3）教师再次带领学生朗读《咏鹅》，同样指导学生注意声调和节奏。然后，教师逐句解释诗句含义，帮助学生理解古诗内容。

（4）教师通过PPT展示《咏鹅》的背景资料，让学生了解诗人骆宾王及创作背景。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师让学生自主朗读两首古诗，检查学生对诗句的理解和记忆。

（2）教师提问学生关于两首古诗的问题，如“《登鹳雀楼》描绘了怎样的景象？《咏鹅》中的鹅有哪些特点？”以检验学生的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美、意境美以及诗人表达的情感。同时，鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，将《登鹳雀楼》和《咏鹅》熟读背诵。

（2）让学生选择一首自己喜欢的古诗，了解诗人及创作背景，下节课分享给同学们。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人介绍：进一步介绍王之涣和骆宾王的生平事迹、文学成就以及其它代表作品，如王之涣的《凉州词》、《登飞来峰》等，骆宾王的《在狱咏蝉》等。

（2）古诗背景：深入了解《登鹳雀楼》和《咏鹅》的创作背景，包括当时的社会环境、文化氛围以及诗人的心境。

（3）相关古诗：介绍与《登鹳雀楼》和《咏鹅》主题相近或形式相似的古诗，如描写自然景物的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等，以及描写动物的《江上渔者》、《马诗二十三首》等。

（4）诗歌鉴赏：讲解古诗的鉴赏方法，包括韵律、意象、情感等方面，帮助学生提高审美鉴赏能力。

（5）文化知识：介绍唐代的文化特点，如服饰、建筑、礼仪等，帮助学生更好地理解古诗中的文化内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多的古诗，特别是唐代诗歌，以增强对古诗的理解和欣赏能力。

（2）写作练习：让学生尝试自己创作古诗，模仿《登鹳雀楼》和《咏鹅》的格