二年级道德与法治上册 第四单元 3《如果我是他》说课稿1 浙教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第四单元3《如果我是他》说课稿1浙教版

一、教学内容

本节课的教学内容为二年级道德与法治上册第四单元第3课《如果我是他》，浙教版。本节课主要围绕换位思考这一主题，引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心和道德素养。课程内容包括：

1.通过故事引入，让学生初步理解什么是换位思考。

2.通过案例分析，让学生学会在实际生活中如何换位思考，理解他人的感受。

3.开展小组讨论，让学生分享自己换位思考的经历，提高沟通能力。

4.总结换位思考的重要性，引导学生将其应用到日常生活中，形成良好的道德行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括道德修养和社会适应两个方面。道德修养方面，旨在培养学生的同理心，让学生能够理解并尊重他人，形成良好的道德品质。社会适应方面，通过换位思考的实践，提高学生的社会交往能力，使其能够更好地理解他人需求，协调人际关系，促进社会和谐。具体目标包括：

1.培养学生能够站在他人角度思考问题，理解并尊重他人感受的能力。

2.增强学生的人际沟通能力，提升在集体生活中的合作与协调能力。

3.引导学生将换位思考的理念融入日常生活，形成积极的道德行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过基本的道德规范和社会交往知识，例如如何与人友好相处、如何表达自己的感受等，这些为学习换位思考打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们在思维能力上已经能够进行简单的逻辑推理，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。学生个体之间学习风格差异较大，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解换位思考的概念上，学生可能会遇到抽象思维能力的限制，难以完全理解他人的感受和立场。此外，将换位思考应用到实际情境中时，学生可能会因为缺乏相关经验而感到困惑，需要通过具体案例和实践活动来逐步掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪。

2.软件资源：道德与法治教学课件、故事音频资料。

3.教学材料：教材《二年级道德与法治上册》、学生练习册。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。

5.辅助资源：卡片、贴纸、小奖品。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《如果我是他》。请大家先思考一下，什么是换位思考呢？

二、新课探究

2.现在，请大家打开课本，翻到第四单元第3课《如果我是他》。首先，我要给大家讲一个故事，这个故事讲述了一个小男孩在换位思考后，如何帮助他的朋友化解矛盾的经历。

3.（讲述故事）故事讲完了，请大家谈谈自己的感受。你觉得小男孩在故事中做得怎么样？他在换位思考后，是如何解决问题的呢？

4.现在，我想请大家分成小组，每组选一个代表来分享一下你们组内的讨论成果。哪个小组愿意先来分享呢？

（学生分享，教师点评并引导）

5.刚才同学们分享得都很好。那么，我们如何在日常生活中运用换位思考呢？请大家结合自己的生活经验，举例说明。

（学生举例，教师点评并引导）

6.下面，我们来做一个实践活动。请大家拿出一张卡片，写下自己在生活中遇到的一个问题，然后站在他人的角度思考一下，这个问题应该如何解决。

（学生完成活动，教师点评并引导）

7.现在，请大家把卡片交上来。我挑选几个有代表性的问题，我们一起讨论一下。

（教师挑选卡片，组织讨论）

8.通过讨论，我们发现换位思考真的很重要。它不仅能帮助我们解决问题，还能让我们更好地理解他人，建立良好的人际关系。

三、深入探究

9.接下来，我们来学习一些关于换位思考的方法。请大家仔细阅读教材第27页的内容，了解换位思考的三个步骤。

10.（学生阅读，教师提问）谁能告诉我，换位思考的三个步骤是什么？

（学生回答，教师总结）

11.现在，我们已经知道了换位思考的步骤。下面，请大家用这三个步骤来解决刚才写在卡片上的问题。

（学生解决问题，教师巡回指导）

12.请大家把解决方案写在卡片上，然后相互交流一下。看看有没有更好的方法可以借鉴。

（学生交流，教师点评）

四、总结提升

13.经过刚才的学习和实践活动，我相信大家对换位思考有了更深刻的理解。现在，让我们来总结一下这节课的主要内容。

14.（学生总结，教师补充）换位思考是一种重要的思考方式，它能帮助我们更好地理解他人，建立良好的人际关系。在学习换位思考的过程中，我们要掌握三个步骤：理解他人、感受他人、行动他人。

15.最后，我想请大家谈谈自己在学习换位思考过程中的收获和感悟。

（学生分享，教师总结）

五、课后作业

16.作为课后作业，请