云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 3.docxVIP

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册3.3元素说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册3.3元素说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课以新人教版九年级化学上册3.3节“元素”为核心内容，旨在通过讲解元素的概念、性质及在生活中的应用，帮助学生掌握元素的基本知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续化学学习奠定基础。课程设计紧密结合课本内容，注重实际操作与理论相结合，以提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.科学观念：使学生能够理解元素概念，掌握元素的基本性质，形成科学的元素观念，能够将元素与物质变化相联系。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等科学思维方式，对元素进行逻辑分析和推理，提高解决实际化学问题的能力。

3.实践创新：通过实验探究和实际案例分析，激发学生的创新意识，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

4.科学态度：培养学生对化学现象的好奇心，保持对科学的热情和求知欲，形成积极、严谨、客观的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学基本概念，如原子、分子等。

-学生对化学元素有了初步的认识，能够识别常见的元素符号。

-学生了解了一些基本的化学实验操作和实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验充满兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的依赖老师引导，有的善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对元素周期表的结构和元素性质的规律性理解不够深入。

-学生可能难以理解元素在化学反应中的作用和变化。

-学生可能在实验操作中遇到困难，需要老师耐心指导和反复练习。

-学生可能对抽象的化学概念和理论感到困惑，需要通过具体实例和实验来加深理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室、实验仪器与试剂

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学视频、在线化学学习资源

-教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的元素及其应用，如铁、氧、氢等，引发学生对元素的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课中学习的原子结构知识，为引入元素概念做铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍元素的定义、元素周期表的结构、元素的性质等关键知识点。

-举例说明：通过展示不同元素的物理和化学性质，如金属的导电性和非金属的导电性，帮助学生理解元素的性质。

-互动探究：分组讨论元素的分类，让学生通过观察和比较元素周期表中的元素，探究元素之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小测验，让学生识别元素符号，描述元素性质，完成元素周期表的填空练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调元素概念的重要性，以及元素在化学研究中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括但不限于元素周期表的学习、元素性质的复习题，以及设计一个小实验，探究不同元素的化学反应。

知识点梳理

1.元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，是构成物质的基本成分。

2.元素周期表的结构：元素周期表按照元素的原子序数（即质子数）递增的顺序排列，表中元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三大类。

3.元素的性质：

-物理性质：包括密度、熔点、沸点、导电性、导热性等。

-化学性质：包括氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。

4.元素周期律：随着原子序数的递增，元素的性质呈现周期性变化的规律。例如，同一周期内，从左到右金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。

5.主族元素与副族元素：主族元素包括IA族到VIIA族，副族元素包括IB族到VIIIB族及IIB族。

6.稀有气体元素：位于元素周期表的最后一族，包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）和氡（Rn）。

7.元素的发现和命名：介绍一些常见元素的发现过程和命名原因，如氧（O）、氢（H）、碳（C）等。

8.元素在自然界和应用中的重要性：元素在自然界中广泛存在，是构成地球、生物体和各种物质的基本成分。元素在工业生产、科学研究、日常生活等领域具有广泛的应用。

9.元素与化学反应：元素在化学反应中表现出不同的性质，如金属